内江市翔龙中学 王丹 四川内江 641000

　　关键词：导学互动教学;初中数学;应用

　　在新的教学体系下，导学互动的出现将教师的教学主体地位转变，这种转变需要教师具备更强的知识能力，能够指导学生进行学习，培养学生的学习意识，让学生充分认识自己的教学中的角色。在“导学互动”的教学模式下，教师发挥自己的主导地位，学生发挥自己的主体地位，在与教师的讨论中学习知识，不但知其然还要知其所以然。

　　一、通过给教材插图来使教材增强导学互动

　　教材是学生的主要学习工具，学生可以根据教材内容进行自主学习，而老师只是进行重点指导，帮助学生学习，但是现在的教材文字叙述性较强，不能够吸引学生的注意力，在学习过程中，教师应该帮助学生收集一些关于学习课题的图片，例如，在学习几何图形的过程中，教师可以寻找动态三维图来帮助学生建立三维空间想象力，或者制作几何模型来帮助学生理解。这样一来学习时候，教师将文字和图形相结合，重点引导学生进行学习。

　　二、通过提高教师的教学水平实现导学互动

　　采用导学互动教师模式对教师的能力提出新要求，改变了教师只是在课堂上解说员的角色，也成了课堂的互动者，教师在上课过程中不但要掌握教材内容，还要帮助学生拓展知识，将实际与课堂知识有效结合，对学生进行有效的指导。老师要掌握学生的性格特点，根据学生的学习爱好进行合理的教学，以调动学生的学习兴趣。在教学内容方面，老师要培养学生的想象能力，让学生主动参与到课堂教学中来，但是课堂还要有秩序性，学生和教师同时参与课堂，给学生足够的学习空间，有效的指导学生学习。对于课堂知识进行合理的归纳总结。在导学互动教学模式中，师生之间的角色发生改变，这也有助于师生之间的交流学习，能够让师生之间共同探讨解决问题，激发学生学习的激情和对课堂的热爱程度，经过师生讨论，能够让教师掌握学生的特点，也能帮助教师更进一步理解知识，教师对课堂也有更全面的把控。

　　三、通过给教学单元加入导语来实现导学互动教学模式

　　现在初中数学章节都是单元知识点划分，在教学中教师可以在单元开始前增强一些趣味性的开头语，且开头语是与本章节内容相关，并在开头语结尾时候设置一些互动讨论的话题，这样的开题会增强课堂的趣味性，也调动学生学习的激情。例如在进行二元一次方程学习的时候，教师的开头语：“甲和乙姐妹俩，在回家的路上相向而行，1小时之后相遇，但是同时出发同向而行，甲可以在三个小时追上乙，那么同学们能够知道他们的平均速度吗?”这样的开头语就帮助学生打开了学生们的想象力。

　　四、通过导学案设计实现互动教学

　　设计数学教学是一个教学的重点，教学设计的优劣直接影响着教学成果的好坏，这就要求教师借助设计学案来指导学生进行学习。导学案是一种最有效实现师生互动的额教学模式。

　　1.“导学案”的设计理念：

　　导学案的设计前提就是将学生作为教学主体，明确导学案对学生学习所起到的积极作用，教师在教学中关注导学案的实施过程，关注导学案对带给教学优势，明确教师的教学目标，在教学中，师生共同学习共同进步。在导学案教学中，教师根据学生的学习需求，以及教学内容的特点，制定合理的导学案。

　　2. “导学案”的设计对教师的要求：

　　常规要求：明确学习任务;整齐的知识框架;合理有效的学习方式和合理的教学模式;优质的教学资源;掌握学生关和教材关，学生关主要包含学生的基础、兴趣和学习能力;教材包括教材的知识框架、意图和结果。还要求教师具备以下三种能力：首先是教学能力，能够帮助学生了解学习方式、精选教学内容;其次是上课的公关能力，培养学生的学习兴趣和学习意识;最后是导演能力，为学生创建最佳的学习氛围。

　　3.“导学案”设计的基本环节

　　课题--学习目标--重难点--自主学习(课前预习导学)--交流展示(合作探究、展示反馈)--释疑点拨(释疑答惑、拓展延伸)--训练检测(练习反馈、归纳总结)

　　4.导学案实施的重难点

　　重点：数学组教师集中研究探讨教学课题，设计教学问题和教学方式，组织课堂，培养学生进行课堂讲解，学生之间进行知识点探讨，导学案的内容编写。

　　难点：导学案内容设计的难易程度，选题数量的控制和知识点的延伸。

　　5.导学案的反馈总结

　　在单元模块总结时候，将学生的难点问题罗列在一起，先让学生之间进行讨论，然后老师指导学生进行讨论学习，最后老师对难点问题进行总结。

　　五、结束语

　　导学互动模式在初中数学教学中的应用，不但能培养学生的学习兴趣，还能培养学生自主学习的意识，提升学生的综合素质，在此过程中，也有效提升了教师的教学能力，帮助教师对教学内容的全面的掌握，教师还要不断研究教学方式，改善教学中出现的问题，以便更有效的提高教学效率。

　　参考文献：

　　[1]于湛秋.“导学互动”教学模式在初中数学教学中应用的研究[D].郑州：河南大学，2013:13.

　　[2]王建国.导学互动教学模式在初中数学教学中的应用[J].天津市教科院学报，2013,(S2):34-35.

　　[3]李家英.浅议在数学教学中如何提高学生的互动性[J].黑龙江科技信息,2011,(22):243-245.