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我的课堂我做主

更新时间:2015-12-23浏览:评论: 条

  --小学语文教学中主人翁意识的培养

  广西南宁市西乡塘区位子渌路位子渌小学 林凤清

  关键词:小学语文 课堂 主人翁意识

  在教学活动的开展过程中,教师所起的作用只是组织者和引导着,无论是课下的预习还是课堂的学习,主体是学生。小学阶段是学生们各种行为习惯和学习习惯养成的重要时期,但是由于学生们生活环境和成才经历都存在很多的差异,学生的学习习惯和成绩也不尽相同,所以,教师在组织教学活动时,要充分考虑学生的个性差异,针对性的激发学生学习意识,力争让每个学生都能参与课堂,注重开发其潜在的能力,逐渐使学生养成主动参与课堂的习惯,确定学生课堂的主角地位。

  一、 教师摒弃陈旧观念,转变课堂主角

  人的行动受思想的支配,为了响应新课改对于学生主体地位的要求,教师首先要转变观念,改变原有的传统教育理念,采用新的适应时代需求的教学模式,很多教师受传统理念的影响,认为教师在课堂中的任务就是知道的知识全部的讲给学生听,学生的任务就是坐在讲台下面听老师滔滔不绝的讲,完全忽视所讲的内容学生 能否接受,教师在讲台上唱的是独角戏,学生们不得不强打精神来配合教师演戏。基于这样教学模式的弊端,教师要积极,从思想到行动做出改变,更多的注重学生的感受,力求更多的让学生参与课堂,让学生成为课堂的主角,让学生的主体地位得到充分的体现。在教授语文版一年级下册第27课《尾巴的功能》时,教师就应该先组讨论织学生说说自己喜爱的小动物,学生们通过这样的方式参与到课堂的中,就对之后课堂中所学的有了参与的意向,学生们在说完自己喜爱的动物后,教师自然的引出这些动物的尾巴具有什么样功能这样的问题,切入课题显得自然,轻松,学生不知不觉的就会思考,并会积极的谈及自己认为的小动物尾巴的功能,这样,在讨论之后,在学习课文的知识,学生们接受起来就很快,很容易了。在学习完课本中动物尾巴的功能后,教师可以让学生想象其他动物的尾巴还具有什么样的功能,学生们定会各抒己见,积极的参与,踊跃的发表自己的见解。教师在学生们说完之后进行总结,提示学生们,动物是我们人类的朋友,要爱护动物,这样课文主旨的把握在学生的讨论和参与中完成,教学效果比起传统的教师讲解要好得多,慢慢的学生主动参与课堂的意识就增强了。

  二、创设宽松教学环境,引导学生主动学习

  据科学实践证明,人的记忆能力和创造能力会随着心情的变化而发生改变。我国著名的教育学家魏书生就曾提到,民主教学环境对师生的沟通和合作起重要的作用,学生在民主、宽松的教学环境下更容易接受知识,理解知识,创作思维也会随之活跃。所以,教学环境在很大程度上影响教学效果,而宽松的、民主的教学环境是师生沟通,学生们展示自我的沃土,在教学活动的开展过程中,教师和学生的关系是平等的,师生相互配合才能更好的完成教学任务,同时教师要有服务意识,一切的行为都应该是以学生为中心。学生在宽松的教学环境下,会乐意参与课堂,心情也比较愉悦。教师为了创设宽松、民主的教学环境就要对学生的评价采用多样化的模式,对于学生的进步或改变要多表扬,对于学生在课堂中的不同见解要多鼓励,细心的引导学生,不能有一个答案来限定学生的思维,或者是让学生们自我评价和互相评价,激发学生们对问题的探究意识。在讲解语文版一年级第七单元第17课《乌鸦喝水》时,教师首先设置情境,问问学生们在口渴时是什么感受,小学生一定会积极的表达自己的感受,这样的问题设置使教学内容贴近生活,易于学生回答,激发学生参与课堂的积极性,接着教师再问,如果没有有水同学们会怎么办呢,从而引出乌鸦找水喝以及乌鸦想办法喝到水的内容。在组织课堂教学时,教师利用多媒体设备把乌鸦找水以及怎样喝到水的过程展示给学生,最后让学生想想,乌鸦还有其他的办法喝到水吗。学生在完成这一问题的同时,自主学习的能力和主人翁意识都会得到提高。

  三、利用多样化的教学手段,吸引学生参与课堂

  学生对知识的掌握需要多种感官的参与,所以,教师在组织教学时就要采用多样化的教学手段,充分调动学生的感官感受,积极倡导学生多听、多说、多读、多写、多练,提高学生的语文整体素质。兴趣是最好的老师,教师在教学活动的开展中一定要想方设法激发学生的学习兴趣,在兴趣高涨之时学生的求知欲大大增强,使学生把学习当成自己的事,积极主动的学习,在快乐中掌握知识,增强本领。在学习二年级上册第五单元25课《苏雅的画》时,教师就可以让分角色朗读课文,在学生扮演不同角色的同时,充分感受角色的情感变化,尤其是苏雅在画被自己不小心弄脏后的沮丧,以及在接受父亲的建议后,在画中补上小猫,被同学们称赞时的骄傲,这些情感的变化,需要学生主动参与,主动体会才能得到充分的挖掘。其次,教师可以让学生发挥想象力,在画上还可以画出其他的什么事物,学生们可以动手实践,也可能出现更加完美的结局。最后,教师请学生总结,学完这节课懂得了什么道理,父亲的那句话对你的启示最大,从而得出这节课的学习重点,即无论遇到什么事,不要着急,退缩,要积极主动的想办法,坏事可以变好,也许会出现奇迹。

  四、结束语:

  综上所述,学生的主人翁意识的培养需要一个漫长的过程,教师在教学中不仅要注重学生的主体地位,更要组织实践活动积极引导学生的自主,独立的学习意识,努力把小学语文课堂变成学生学习和成长的乐园。

  参考文献:

  [1] 伍灵芝.试论如何构建小学语文的自主学习课堂[J].中国校外教育,2008(08).

  [2]王淑荣浅谈农村小学语文自主学习能力的培养[J].吉林教育,2015(03).

  [3] 王娟.架设通往成功之路的桥梁——谈小学语文自主学习能力的培养[J]. 青年文学家, 2013(09).

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