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谈如何提高高中英语课堂教学效率

更新时间:2015-12-23浏览:评论: 条

  广西北流市明瑞高级中学 廖燕华

  关键词:高中英语 课堂教学 提高效率

  我们知道,在高中英语教学中,学生是学习的主体,课堂教学效率就是学生最终的成果体现。学生面临着高考的压力,对英语的学习是丝毫不能怠慢的,教师对英语教学要有明确的目标。英语课堂教学成功与否,与诸多因素有关,但要想有高效的教学课堂,是肯定离不开教师与学生的共同努力的。因此,在教学的课堂,教师要全面协调教师的主导和学生的主体地位的关系,课前充分备课,优化教学内容和教学方法,充分发挥学生的主体作用,充分把握教学节奏,及时做好教学总结和教学反思。下面笔者结合这几个方面谈谈自己的看法。

  一:吃透教材,心系学生,心有教案

  备课是每个教师教学前的毕竟步骤,备课是搞好教学工作的基础,教师只有深入教材,吃透教材,才能在对学生讲课时深入浅出,上课时才能得心应手。备课时,教师必须清楚我们的教学目标,对学生的教学需要达到一种怎样的能力要求,比如有些内容部分对学生仅要求读懂看懂,有些则需要学会深入运用等。对于教学的英语课文,内容较多,词汇量大,语法点多,教师必须提前吃透教材,对内容达到十分熟悉的地步,并且适当补充必要的知识点,及时扩大学生的知识面。

  在吃透教材的基础上,教师还必须对学生的学习情况有清楚的了解,在了解学生的学习情况的基础上,才能真正做到因材施教。在同一个教室,同一个教室授课的情况下,学生的学习水平依然会有高有低,因为学生的学习的接受能力有强有弱,学生的学习态度也有偏差。教师可以通过课堂提问、作业检查、考试测试或者课后交谈的方式了解学生的学习情况,了解自己在教学中存在的问题等。这样才能根据大多数学生的实际的学习情况,确定教案的撰写,课堂教学的重难点等。教师在课前要鼓励学生认真预习,让他们对将要学习的内容有个大概的了解,并且找出自己不懂的地方,上课时可以带着问题听讲。

  这样的一些看似简单的课前准备,却有着十分重要的意义。只有教师的充分备课和学生充分预习,才能确保课堂教学的顺利进行。

  二:优化课堂教学方法,增加课堂趣味性

  在课堂上,教师根据教案,快速地将学生带入课堂学习状态。在课堂上,教师应该让学生多多开口练习英语,在多读中逐渐掌握语法。比如我们的教材内容是十分贴近学生的生活的,教材中提供的许多讨论的话题都充满了乐趣,教师应该充分挖掘,引发学生学习的兴趣。例如,在学习“虚拟语气”这一语法点的时候,教师可以让同学们用“if I were …I would…”这个句型多加练习,可以结合学生们的理想,假设自己是教师、医生、百万富翁、科学家等等,学生就能有话可说,有话想说,从而积极地参与到课堂上来。

  在课堂上,教师要加强与学生的互动教学,鼓励学生积极参与。特别是高中学生,学习压力大,课堂学习更应该给予学生一种轻松学习的环境,帮助学生们减压。例如教师可以有计划地组织一些内容丰富,形式各异的英语学习活动,比如英语诗文朗诵,英语歌唱,英语猜谜,词汇比拼,英语小组话剧,英语相声等等类似的活动。在这样的活动中,教师要鼓励学生大胆创新,敢于表现。在这样一种轻松愉悦的学习气氛中,学生们更容易接受所学的新知识,更容易理解和消化,同时让学生更加真切地感受到自己就是课堂学习的主人,大大提高学习的积极性。

  三:采用现代教材手段,添加教学新元素

  英语教学不仅仅传授课本上的基础知识,还应该根据客观实际,进行适当的扩展,教师可以利用多媒体教学,利用丰富多样的网络信息,筛选出适合学生的知识进行教学。使用电教手段教学,可以增强教学的直观性。色彩鲜艳的幻灯片和声画结合的录像带,不但能够引起学生的兴趣和注意,使他们能够专注地学习,而且还为他们提供语言情景,使外语教学形象化、具体化、情景化。外语情景的创设逐步减少学生利用母语进行心译的过程,加快与客观事物建立直接的连接,从而真正培养学生的交际能力。

  教师在备课时要注意利用多媒体寻找与课文内容相关的教学视频,相应的图片,适当的英语歌曲等,或者利用word、ppt、flash等软件来制作课件,在课文导入时加以展示。这样不仅节省了大量的板书时间、扩充知识量,并且学生对音像的敏感度要比课本更高,利用多媒体教学,将许多难以理解的抽象的知识点以生动的图像展示在学生面前,学生会更加容易进入到英语学习的状态上来。同时,教师可以让学生模仿视频中人们的对话、行为,甚至是表情等,这样学生会在学习中找到更多的乐趣,同时对英语学习产生更大的兴趣。

  为了给学生们营造一个充满英语的学习环境,教师还可以在一课余时间或者课间休息的时间,给学生们播放一些英语电影或者英语歌曲等,培养学生们对英语的感情,提高学生们对英语学习的求知欲望,提高学习的兴趣,从而提高教学效率。

  在提高高中英语课堂教学效率这一方面,教师在自身教学能力提高方面要多做努力,同时多加关注学生的英语学习能力,对学习能力较强的学生多加以肯定,对学习能力偏弱的学生多加以鼓励与辅导,教会他们学习英语的方法。教师要时常反思自己的教学,及时调整教学计划和教学方法,真正做到因材施教,保证课堂教学效率的整体提高。

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