广西贵港市港北区庆丰三中 梁丽英 

　　【关键词】 和谐课堂;构建;思想品德教学

　　面对新观念新课程新形势下建立课堂和谐氛围是对每一位教师的一次真正考验。能否建立良好课堂氛围关键在老师如何引导学生。那么作为初中思想品德课教师我们该如何构建和谐的思想品德课堂结构，促进学生和谐发展，使思想品德课堂凸显时代感、针对性、实效性和主动性呢?在此，就构建和谐的思想品德课堂提出一些粗浅的看法。

　　一、教师转变观念，是构建和谐思品课堂的基本前提

　　教学观念对课程改革具有先导性和前瞻性。课程改革以全新的面貌呈现在我们面前，而作为和谐课堂要素之一的教师观念不更新，那就不能适应新的课程。在传统的思想品德课课教学中，一直存在着“一日为师，终身为父”“严师出高徒”等的教师中心主义。单纯强调教师在课堂上的地位、权威，忽视了学生的个性、自我探索和自我学习能力的培养，忽视了学生是学习的主体。其实在教育教学中，课堂是学生的课堂，教师应是学生课堂的设计者、指导者，因此现代的课堂教学更需要教师放下架子，平等的看待学生，给予学生更多的尊重和信任，教师和学生应该是平等合作的伙伴关系。只有转变了观念，才能营造出和谐的课堂气氛。

　　二、建立和谐的师生关系，是构建和谐思品课堂的重要基础

　　新课程理念下的师生关系应该是和谐、融洽的。教师只有主动接触、关心、热爱学生，才会赢得学生对自己的尊重与信赖，从而在师生之间形成亲切友好的双向交流，这正是形成和谐思品课堂气氛，使学生获得成功的最重要的保证。在教学中，可采用以下几种方法建立和谐的师生关系。

　　1、把微笑带进课堂。 很多实践表明，课堂上，教师对学生的期待是通过微笑来传递的，而学生会在这种爱的感召下，受到鼓舞，从而亲其师，信其道。

　　2、把鼓励带进课堂。一个轻松愉悦的课堂离不开学生的积极投入，而学生的积极投入又离不开老师的鼓励。去年，我给七年级上课，班里女生较多，开始课堂气氛不活跃，期中测试整体成绩不理想，考后的第一堂课上，我说：“同学们，这次测试我们班考得不错，达到了老师的预期目标，这说明在座的每一个同学都能认真学习我们思品这门课程，老师相信，下一次会更好!”这时，我从每一个孩子的脸上看到了自信与喜悦。期末考试，这个班成绩名列全校第一。教师要积极鼓励学生善思多问，鼓励学生发表不同的见解，允许学生“别出心裁”、“标新立异”，鼓励学生从不同的角度发现问题、思考问题。在教学中，为了鼓励学生善思多问，可以设立相关的奖项。对学生发言中，有新意，有独特见解的及时给予评价，课后颁发适当奖品。这样做法不仅营造和谐的课堂气氛，而且极大地培养了学生的创新精神和创新能力。

　　3、把民主带进课堂。学生在民主和谐的课堂氛围中学习心情舒畅，才能敢想、敢说、敢于创新，正如陶行知先生说的“只有民主，才能解放大多数人的创造力，而且使大多数人的创造力发挥到最高峰”。在课堂上，只有充分的发挥学生的主体作用，还民主于学生，杜绝“一言堂”“满堂灌”的教学方法，才能激活课堂气氛，才能点燃学生智慧的火花。如我在布置作业时，通常都先征求同学们意见，然后确定作业量、交作业的时间。这样，既保证了作业的质量，又融洽了师生关系。

　　三、创设开放的课堂氛围，是构建和谐思品课堂的有效手段

　　新程改革理念下的思想品德课教学，应该创设一种开放的教学环境，通过组织学生自主参与，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确的思想观念和良好道德品质的形成和发展。然而，在传统的思品课教学中，只注重灌输传递，从而使课堂教学变得机械、沉默和格式化，缺乏生气和乐趣，致使教学效果大大降低。因此，在思想品德课教学过程中，教师要努力创设各种良好的课堂教学情境，例如创设问题情境、形象情境等等，帮助学生尽快进入角色。引导学生大胆质疑，独立思考，说事实谈体会，尽情表现个性，尊重学生个人感受和独特见解，尊重学生的发展，激发学生的学习兴趣，使学生的学习过程成为一个富有个性化的过程。进而把思想品德课堂变成一个关注学生成长的乐园，成为师生共同学习、共同发展，快乐而充满活力的课堂。

　　1、把活动带进课堂 。新课标指出：在教学中，积极引导学生自主学习，主动探究社会现实与自我成长的问题，通过调查、讨论、访谈等活动，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，不断激发道德学习的愿望，提升自我成长的需要。如在《男女生交往的艺术》教学中，为了帮助新生掌握交往应遵循的原则，我创设了一个男同学向女同学借文具的情境，让几位学生来演，然后再组织学生讨论，哪位男同学做得最好，女同学更容易接受，这样在活动中让学生掌握知识。

　　2、把竞争带进课堂。根据中学生好胜心强的心理特点，在课堂教学中，积极引入竞争机制，充分调动学生学习的积极性。如课堂上创设问题抢答、小组答题竞赛，可允许先回答正确的学生当“小老师”，教师运用适当的激励语言，最大限度的给学生创造表现自我的机会，展示学生的个性。实践证明，把竞争带进课堂，会使课堂更加和谐融洽。

　　3、把生活带进课堂。教学，须让学生用心去经历，用心去体验，体验生活的酸甜苦辣，体验人生的美好艰辛，体验他人的奋斗与幸福，从而真正丰富他们的内心世界，丰富他们的情感世界。新课标也强调教学要联系学生生活实际。让具体的生活实例走进课堂，会使枯燥的知识趣味化，让生活与教材融为一体，有利于营造民主和谐的教学气氛。

　　总之，在思想品德教学中构建“和谐课堂”氛围，可以提高教学的实效性，可以促进学生身心健康发展，实现教育教学目标，是每个教师必须认真探究的课题和努力的方向。

　　【参考文献】：

　　1、吴铎 彭承福 主编《中学生政治课教学法》 高等教育出版社 2010年10月1日

　　2、蔡进余 构建社会主义和谐社会的理论思考 《中学政治教学参考》2005年