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提升初中英语写作有效教学的策略

更新时间:2015-11-23浏览:评论: 条

  许在 福建省南安市仑苍中学 福建 南安362304

  关键词:初中英语;英语写作;教学策略

  在初中英语学习中,练习口语是基础,而培养写作是英语教学中的重点,通过有效的英语写作练习,让学生能够多接触英语单词,多练习语法,一篇英语写作内容会体现出学生掌握的词汇量,对英语语法运用的得当处,一篇作品的用心程度,通过不断的练习英语写作还能够增加学生的自信心、感受学习的乐趣所在。

  一、注重英语写作教学的意义

  在英语学习过程中,不能以传统的教学方式来让学生学习并接受,新型的学习方法就是要学以致用,英语教学不能再只是会背课本、会默写一些英语单词那么简单。在当今学习环境中,英语这门学科已经不再是冷门学科,从3岁左右的幼儿时期,英语已经开始进入孩子的学习模式中,例如英文歌曲《26字母歌》,英文常用语早上好--good morning,再见--bye bye,你好--hello,这些都是人们在生活中所接触到的,会听,理解它的意思;会说,知道它该用在哪里,而会写则是生活中不常用的,所以英语写作就是要靠在学校期间老师的指引帮助一起完成,初中学生会累积一定的词汇量,能够将学到的英语把它用写作的方式表达出来,这就是学习英语的关键意义所在,所以说注重英语写作是将学习英语的基础得以巩固和完善的意义。

  二、提升初中英语写作有效教学的策略

  (一)培养学生的写作兴趣,有方向的创造英语写作

  现在的学校教学环境优良,教学条件完善,教材也越来越贴切学生的意向改编,所以老师在教学方法也更应该切合实际学生群体,在学生掌握一定的学习经验及基础之上,就更应该侧重培养学生的学习兴趣,兴趣是学生学习的最好朋友,当学生对英语写作有了一定的兴趣,那么学习的主动性就会强烈,老师定期在一个单元教学完成之后,培养学生能够利用一单元的学习内容命题作文,将学习到的单词及内容利用到自己的文章中,这种现学现用的方法会加深学生的学习印象,然后在课堂朗读自己的写作内容,老师再加以指导,这种方法更能够让学生培养长时间的写作兴趣。

  (二)结合“读、听、说”开展英语写作

  通过“读、听、说”这三点来培养初中学生对英语写作的兴趣,学习英语的基础就是老师教学生读出来,让学生掌握英语的发音及意义,听老师对英语的示范,学生自己尝试说出来,这种一系列的“读、听、说”的学习方法就是让学生了解英语的基本,口语表达就是为书面表达奠定基础,老师可以结合学生所听、所说的英语内容来训练学生的英语写作能力。老师在教学时间以英语口语教学,让学生多听老师的发音及内容,设计各种场景让学生多提问,说出自己的想法,在说的同时锻炼学生的口语表达能力,当学生口语表达完整的时候就是写作的最佳时期,这种方法就是拓展性学习方法。

  (三)培养英语思维逻辑写作

  英语写作就是培养思维逻辑能力与运用的考核,不能以中式英语写作来实际写作,应该重点培养以英语逻辑方式写作,构建框架、梳理条文、整理语法才能创作出好的作文内容。首先就是从学习课本内容、以命题作文来利用所学词汇模仿范文,从而掌握英语写作的正确方法与条理,通过老师的指导辅助来更好的完善写作内容,前期锻炼写作逻辑性以短文开始训练,长时间掌握方法之后再加长作文内容。

  三、辅助教学,自主学习对英语写作学习的作用

  任何学习有了老师的指导及辅助,都能够让学生掌握更好的学习方法、更快的学到核心内容,所以,在英语写作中也是离不开老师的辅助教学,但同时学生要有自主学习意识,对自己的学习态度要端正,这样对英语写作业能够起到很好的帮助。

  (1)给学生们讲解适合他们的正确写作方法,对于命题作文要仔细阅读提供的阅读材料及写作要求。

  (2)老师要教会学生对看到的阅读材料能够很快的掌握主要内容,找出重点语句。

  (3)学生能够独立完成阅读写作,将自己学习到的写作方法掌握的词汇运用到写作内容中,不能够依赖给定材料,能够自主完成写作。

  结束语:

  英语写作能力就是对学生学习英语的综合能力的考核,通过“读、听、说”来最后完成“写”的过程,教师在英语教学过程中,提升英语写作策略是对培养学生对今后的英语学习有很大的帮助,选择正确方式、利用合理策略,辅助学生英语写作过程,使写作水平进步,为今后英语学习奠定良好基础。

  参考文献:

  [1]周素芳. 简谈初中英语写作教学策略[J]. 商,2013,20:394.

  [2]孙峰. 浅尝初中英语写作教学的策略[J]. 读与写(教育教学刊),2013,07:116+145.

  [3]任锦龙. 促进初中英语写作水平提升的有效策略[J]. 读与写(教育教学刊),2014,11:126.

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