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推倒那堵看不见的墙

更新时间:2015-11-18浏览:评论: 条

  张慧

  江苏省苏州工业园区胜浦实验小学 215126

  关键词:师道尊严;民主;平等;师生关系;尊重;批评

  秋日的天空晴朗湛蓝,像一幅洁净的丝绒。孩子们听着音乐在食堂里用餐,安静有序,这样的场景对踏入教坛不久的我来说非常欣慰。看见小朋友们基本用餐完毕,我准备带他们去食堂外列队回教室,刚起身就看见前一排桌子的最右边有只汤碗,我快步走过去,恼怒地对坐在碗前的东东说:“东东,你怎么回事?老师在班上反复强调,用餐后要将餐具拿到回收处交给阿姨,这是一种良好的用餐习惯,也是对食堂阿姨的尊重,其他小朋友都做的很好,只有你总是忘记!赶快把餐具拿到阿姨那里……”东东惊讶地看着我又望着桌子,嘴巴动了动似乎在轻声说着什么,却依然坐在那,我瞄了瞄他,“自己的事情要自己做!”他抬起头,不情愿地完成了我命令的任务。

  回到班级,我重申了午餐时的注意事项,特别强调了要将餐具放到回收处,虽然我没有指名道姓,全班孩子的目光还是不约而同地转向了东东,本来就手足无措的他眼圈越来越红,“犯了错要勇于承认,也要勇于承担别人的批评。”我不悦地批评着。他却起身委屈地说:“老师,我没有犯错,今天我没有忘记拿汤碗,那个碗是多出来的!”“是的,老师,今天多了一碗汤。”坐在他边上的几位同学附和道,听到这里,看见东东泛红的眼圈,我突然意识到自己犯了个习惯性的错误——没有认真倾听、自以为是的判断是非。我赶紧向他道歉:“东东,对不起。老师刚才错怪你了,你是个有良好习惯的好孩子……不哭了,再哭就不是小帅哥了。”看见东东已经不伤心了,我又问用餐时坐在他边上的小朋友,“老师批评东东的时候,你们为什么不指出老师的错误?”他们几个你看看我,我看看你,小嘴巴嘟嘟囔囔:“老师,我们说了但是你没听见”。听到这里,我走回讲台,大声告诉全班孩子:“今天老师犯错了,希望东东以及其他同学都能原谅老师,有的同学发现了老师的错误,但是老师没有注意,以后如果再遇到这样的事情,被老师批评的同学和了解情况的同学一定要大声指出老师的错误。”

  在日常的学习生活中,人会犯错是很正常的现象,毕竟人总是在不断改正错误的过程中走向成熟。教师在面对孩子的错误时,应择良方而治之,方法如果不当则会影响孩子的情绪和学习状态。因此在发现孩子的错误后首先应心平气和地与孩子认真交流、倾听他们的说法,遗憾的是身为教师的我恰恰没有给学生说话的机会,我习惯了高高在上,习惯了批评学生的不良表现,我执着于眼睛所看到的却不愿听孩子的倾诉,这种忽视师生交流的做法让我无意中将学生视为被动的受教育者,教育模式也限于“训斥”和“告诫”这种传统模式,当我用自认为的完美模式一厢情愿地塑造学生时,换来的是心不甘情不愿。其实每个人的成长道路上都会犯下各种错误,哪怕现在我身为人师也在犯错,当我犯错时我渴望得到孩子们的谅解,那为何我就不能对孩子多一些理解、多一些包容呢?

  现代教育强调构建民主、平等的师生关系,教师的角色不再是“知识的传授者”,而是学生学习能力的培养者,是学生人生的引路人,学生也不再是“知识的接受者”,而是一个生动活泼的、有尊严的人。在人格上,教师和学生是完全平等的,双方应互相尊重,那么如何搭起双方平等尊重的桥梁呢?古人云:人之相交,贵在交心。因此,教师要放下架子,破除教师的权威地位,从高高的神坛上走下来,将“尊重、理解、平等、宽容”放入心中,做一个细心的探秘者,利用一切机会听听学生们的心声,从日常表现中发现他们的情感变化,让学生充分显示自己的内心世界,使学生真切地感受到教师的关爱。当发现学生的错误时,用“过来人”的眼光看待这些问题,时刻铭记“用责备别人的心责备自己,用原谅自己的心原谅别人”。

  总之,我们要摒弃“师道尊严”的思想,将师生民主平等的观念融入心中。只有意识到教师与学生在人格上本应是平等的,用真心和宽容来沟通,才能推倒权威这堵看不见的墙,从而保证师生间的平等交流。

  参考文献:

  1.江立成,潘莉. “师道尊严”的批判、继承与创新[J]. 合肥工业大学学报(社会科学版). 2002(01) .

  2.孙丽丹,张东娇. 论现代师生关系中的“师道尊严”与民主、平等[J]. 当代教育论坛. 2005(16).

  3.王耘,王晓华. 小学生的师生关系特点与学生因素的关系研究[J]. 心理发展与教育. 2002(03) .

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