浅谈如何提高班级凝聚力

　　束成

　　安徽省淮南市 淮南第一中学 232001

　　摘要：中学阶段正是学生身心发展的关键期，一个班集体若有着强大的班级凝聚力，必将对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育作用和激励作用。本文首先从目前学校班级管理的现状入手，系统梳理了自己相关的实践经验。

　　关键词：中学 班级凝聚力 策略

　　班级凝聚力是一个班集体不断进步的内在动力，如果一个班级的学生紧紧团结在一起，形成一股较强的凝聚力，这个班集体的管理、教学就一定能得到事半功倍的效果。那么如何提高班级的凝聚力呢?现在我就简单谈谈我的看法。

　　一、平等互信的师生关系

　　在班级管理中，师生关系的好坏直接影响着班级氛围和班级凝聚力。正所谓亲其师，信其道，老师与学生相处时，既要通过自己的学识和能力树立自己的威信，又要通过理解和关心来赢得学生的信任，这样才能建立起良好的师生关系。

　　但在工作中，常有老师对学生进行粗暴的斥责、甚至是挖苦，这对学生的自尊心是严重的挫伤。也许会改变学生短暂的学习状态，但是，是不可能让学生从内心真正改变的，而且会影响老师在学生心中的形象和地位，谈何师生关系呢?

　　曾经一个女生在课堂上讲话，我当着全班同学的面训斥了她，结果该女生在教室里嚎啕大哭，弄得我又被动又紧张。对这件事的处理方式，我一直耿耿于怀，为什么不用更温和的办法去解决呢?后来我改变了和学生谈话的方式，批评学生时尽量的把学生叫到外面去说，还给学生解释的机会，慢慢的课堂纪律变好了，违纪的学生也少了，有的学生甚至会主动和我说说学习以外的事情。

　　所以老师应该放下“架子”，用平等的眼光对待学生、理解学生，了解学生每一个行为、每一个变化背后的故事，用宽容、欣赏的眼光认可和鼓励学生。甚至可说说自己的故事，向学生敞开自我，用自己的经历引起学生的共鸣。这样能让学生对老师产生好奇心，增加亲密度，让学生感觉到老师是很有人情味的，从而赢得学生的尊重，建立起良好的师生关系。

　　二、认真负责的干部团队

　　班级的工作，除了考虑怎么做，还要考虑由谁来做，因此应该让学生参与到班级管理中，通过同学之间特有的沟通与交流方式，能够使班级管理工作更加轻松高效，同学之间感情亲密了，班级凝聚力也就自然得到提高。

　　班干部的选拔，要兼顾学生的成绩和性格，若成绩很差，那就很难服众，如果性格内向，即使成绩很好，也无法积极主动的进行管理工作。老师可结合成绩和性格，在平时的班级活动中发现一些拥有号召力的学生。

　　有了干部团队，当然不一定能够有效的管理班级，更不一定能提高班级凝聚力。还要对班干部进行培训并提出要求。让班干部知道要做什么，还要知道该怎么做，更要知道作为班干部，必须严格要求自己。

　　曾有个班长，在管理班级纪律时很有一套。他会通过安排一些主题活动，控制班级的纪律。比如围绕一个主题的讨论、进行一些知识的竞赛、收集一个阶段的意见等，来吸引同学的注意，并调动同学的积极性，让同学们一起完成任务，这样班级纪律自然就好了。

　　三、切实可行的奋斗目标

　　一个班集体没有目标，将失去航向，变成一盘散沙。班级目标有长期目标、中期目标、和近期目标，实事求是，量力而行的目标要有具体的实施措施和督促手段。所以一定要针对班级特点，制定切实可行的班级目标，师生一起共同实现。

　　要制定务实可行的班级目标，应通过了解学生们的兴趣和爱好入手，再结合学校阶段性的工作来制定班级的目标。这是一个需要耐心的过程，尤其是在基础较差的班级，很多学生有“破罐子破摔”的心理，学习上没有目标，对自己缺乏信心，而且不愿意主动沟通。老师应及时发现他们的闪光点，让他们认识到自己的长处和潜力，以激起他们进步的愿望和热情。

　　在制定班级目标时，可以分解为日常行为目标、学习成绩目标等方面。规范学生日常行为的目标是让学生养成良好的学习习惯和态度。那么可以从考勤、纪律、卫生、作业完成等方面进行考核，视学生的表现给予相应的鼓励。学生有了明确的目标和标准，也就知道了哪些应该做，哪些不该做，行动有了方向，不断自我反省，自我约束，很快便能达到规定的要求。

　　学生们通过努力完成班级各项目标，慢慢的就养成了良好的行为规范，成为一个集体中拥有“正能量”的一份子，对整个班级来说就会得到凝聚力的提高。

　　四、积极向上的班级活动

　　班集体是一种教育集体，在班集体形成和发展的过程中，始终都是与丰富多彩的活动密切相关的。积极有效的组织学生开展丰富多彩的集体活动，在活动中不断增强每个集体成员的群体意识和集体荣誉感，是提高班级凝聚力的重要条件之一。

　　班级的主要集体活动，比如运动会、艺术节表演、主题班会等等，都是非常有利于提高班级凝聚力的机会。通过集体活动，给学生们互相了解、互相沟通的机会，鼓励他们相互学习、相互关心。使学生的集体义务感、责任感、荣誉感可以在集体活动中得到发展。通过集体活动调动每个集体成员积极性，增加学生表现自己的机会，进而提高学生的学习兴趣，形成健康积极的集体舆论和良好风气，从而增强集体凝聚力。

　　提高班级凝聚力是一个重要且漫长的过程，作为老师，只有付出更多的汗水和辛劳，才能带领学生，把班级建设成为一个阳光、进去、充满凝聚力的集体。

　　参考文献：

　　[1] 郭晓静. 浅谈班级凝聚力的形成[N]. 承德日报. 2010-01-25 (003)

　　[2] 王阳花. 培养班级凝聚力的几个步骤[J]. 甘肃教育. 2012(15)

　　[3] 洪玉惕. 如何增强班级凝聚力[J]. 新课程学习(下). 2011(01)