山东省烟台市经济技术开发区第三初级中学 唐奎功 

　　关键词：分层教学法;初中英语;教学研究

　　1、分层教学概述

　　分层教学方法是指教学中教师尊重学生的特点以及个体的差异，将学生分为不同的层次，对不同层次的学生开展针对性的教学，使用不同的教学方式，制定不同的教学目标，达到因材施教的目的。初中英语教学中采用分层教学法能够培养学生的学习兴趣，制定正确的教学目标，激发学生的学习热情并且树立英语学习的信心。分层教学方法在初中英语教学中的应用，有助于帮助学生在良好的课堂氛围中更好的学习英语知识。

　　在传统初中英语教学中，教师认为只要给学生足够的时间和空间，学生就能够掌握学习内容，并且达到教学的目标要求，但教学中忽略了学生对知识掌握的能力差异。初中英语教学中，教师授课的对象是一个班级，而不是某个学生，教师教学中重视的是一个班级而不是一个学生，因此教学中对单个学生的重视程度不高，难以正视学生的差异和特点。初中英语教学中采用分层教学方法，能够帮助教师更好的了解学生的特点和差异，将学生按照学习能力或者特点等分为不同的层次类别，避免因成绩分层的弊端，这样可以激发学生的学习热情，重新树立英语学习的信心，提高英语学习能力。

　　2、科学合理的学生分层

　　初中英语教学采取分层教学方式时，要科学合理的进行分层，让每一位学生都能够满足学习的需求。因此，分层中要充分考虑到学生的差异和特点，在教师充分了解学生特点的基础上，对学生进行分层。科学的分层要求教师掌握班级内学生的学习情况、学习能力以及学生的特点，掌握学生的整体水平。通常情况下，学生可以分为三个层次，分别是学习能力较强的学生，该层次的学生要具备较好的英语学习基础，能够在较短时间内掌握新的知识;第二层次是学习能力一般，该层次的学生学习能力一般，能够配合教师的教学，较好的吸收和掌握学习知识;第三层次的学生为基础层，学习能力相对其他层次的学生而言较弱，英语知识基础不牢，英语的学习效率较为低下，短时间内难以掌握新的英语知识。

　　3、初中英语分层教学的内容

　　3.1 制定合理的教学任务

　　初中英语分层教学中要制定科学合理的教学任务，注重学生的个体差异性，结合教学内容制定出不同层次学生的教学目标和要求，同时采用不同的教学方法进行授课。例如，在初二英语学习的第三单元What are you doing for vacation?内容时，教师应该根据学生的学习能力以及差异性，制定出不同的目标和要求，从而高效的完成教学内容。英语学习能力较弱的学生，学习任务也应该相对简单一点，任务是能够回答出本单元学习活动中提出的问题;而学习能力中等的学生，任务可加深，任务时能够掌握并且运用假期生活相关的词汇;而学习能力较好的学生，任务能力也要提升，在回答问题和运用词汇的基础上，围绕未来计划进行讨论和描述。

　　3.2 教学方法的有效分层

　　初中英语分层教学中，制定好科学的教学任务后，要针对学生主体制定出针对性的教学方法，从而更好的落实学习目标，提高学生的学习能力。教师应该根据不同层次学生的特点和差异性，采用不同的教学方法对学生进行教学和指导，让不同层次的学生都能从教学中获益和成长。例如，在学习第五单元的Comic Strip and Welcome to the Unit 9A Fun with English课程时，学习能力相对较弱的学生可采取引导和鼓励的方式进行教学，鼓励学生进入到学习的状态，学习新的知识内容，并且巩固已学的内容，将新知识与旧知识相结合，教学中要提供更高效的单词、句式的记忆方式。鼓励学生背诵单词、短语和断句;学习能力中等的学生要引导他们合作性的学习，他们的需求和个性相差较大，可以在合作学习中互相帮助，发挥学生的优势，提高学习的质量;学习能力较好的学生，教师要给他们更多的空间和时间，引导他们自主性的学习，利用自己的基础和方法，熟练的掌握知识，学会使用Do you know who I am? 以及 Why do not you stop daydreaming? 等句式。

　　3.3 加强层次化的评价

　　初中英语分层教学中，要重视学生的层次化评价，而教师的教学评价则有助于学生学习的进步，同时学生对教学的评价则能够帮助教师进步。教学评价中，教师要考虑到不同层次学生的差异性，不同层次的学生学习能力不同、学习特点不同，教师要利用不同的评价标准对学生的学习情况进行评价。对于学习能力稍弱的学生而言，教师要适当的降低标准;而对于学习能力较强的学生而言，评价中可适当的提高标准，学生要能够自主的解决英语问题。例如，在学习词汇时，学习能力较强的学生，要掌握二十个单词;而学习能力较弱的学生，掌握十五个单词已经较好了，评价为合格。不同的评价标准对不同层次学生实现学习目标，促进学习的进步。

　　结束语

　　分层教学在初中英语教学中有着重要的意义，根据学生的学习能力差异以及特点分为不同的层次，每个学生都能得到平等的教学，从而满足学习的需求。教师采取分层教学进行英语的教学，制定科学合理的教学目标和任务，不同层次的学生采取不同的教学方式，实现英语教学的目标。另外，在分层教学过程中，还要注重科学的评价，针对不同层次学生的任务和能力，制定出差异化的评价标准。

　　参考文献：

　　[1] 徐德荣.基于分层教学法的初中英语教学探索[J].中学生英语(初中版).2014(05)

　　[2] 陈露露.基于分层教学法的初中英语教学探索[J].科教文汇(中旬刊).2010(09)

　　[3] 赵莉.初中英语分层教学浅论[J].新课程学习(下).2011(05)