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王宝兰
丰泽区第六中心小学
【关键词】幼儿;养成教育;良好行为习惯
前言:幼儿期是幼儿人生过程中的一个重要阶段。熟话说:三岁看老。这阶段的行为习惯的养成,对孩子今后的成长起着举足轻重的作用,也是其今后能否接受良好教育的关键。我国著名教育家叶圣陶老先生曾经说过:培养良好习惯就是教育。家庭作为幼儿成长的第一个环境,是其行为习惯培养的第一个摇篮。此时,父母通过日积月累,不知不觉地培养幼儿的良好行为习惯就至关重要。
本文拟从幼儿行为习惯的现状及结合家庭中的实践经验,分析和探讨对幼儿良好行为习惯的养成教育。
一、浅析幼儿行为习惯的养成现状
在现今社会里,随着经济的发展,人们的生活条件有了很大的改善。再加上“优生优育、少生优生”的国策指导,大部分的家庭都是只生一个孩子。这时候,父母、长辈们以这个孩子为中心,把他们的爱全部集中在这个孩子身上。这些爱使用不当,往往变成溺爱,集万千种爱于一身的孩子从小处于这样的“蜜罐”里,许多行为习惯的培养就会被忽略。多数长辈怕孩子吃不好,穿不暖等,想方设法地帮孩子包办一切:一出门就抱,一吃饭就喂,一看到孩子哪不会了就立刻帮忙……孩子在家长的“呵护”下,养成了饭来张口,衣来伸手,什么事也不会做,也不想做的坏习惯,他们失去了一次又一次锻炼的机会,逐步变得娇惯、野蛮、自私、不合群等。
二、培养幼儿行为习惯的家庭教育策略
行为穿梭在人们生活的各个方面,一个孩子的行为习惯好,有利于其今后生活中的为人处世。因而从幼儿开始抓起,从他们的文明礼貌、学习习惯、生活习惯等抓起,定能有利于孩子今后的成长、发展。从小开始培养孩子良好的行为习惯,引导他们在自己的人生的道路上迈出重要的一步。
(一)提出符合的要求,培养独立的能力
根据孩子的实际情况,提出符合孩子能力的要求,从小培养孩子的自主自立的精神,坚持要求孩子自己能做的事自己做。例如:孩子能够做到自由行走、奔跑了,出门时就坚决要求其独立行走,不求抱;当孩子学会自己进食时,吃饭时家长就不喂饭;孩子有能力自己穿衣服时,就要求孩子自己试试等。刚入学时,通过一段时间家长的引路,在孩子熟悉了走进教室的路的情况下,鼓励孩子自己独立走进教室,培养孩子独立自信的精神。
(二)实施科学的方法,促进行为的养成
幼儿时期,孩子对是非的分辨能力比较差,做错事是难免的。如果家长只是一味的批评,或约束孩子“这不行,那不对”等,会让孩子从小心里就存在挫折感,什么事也不敢轻易去尝试。如果家长能根据孩子的理解水平,耐心地和其讲道理,让孩子去发现自己错误的地方,并帮助孩子思考今后遇到类似的事情时,他可以怎么做,那会更好。当然,家长也可以通过孩子听过的故事、寓言等侧面引导其不良的行为。
现在的家庭由于孩子较少,长辈们把所有的爱都给了他,他也就习惯了被爱,从而产生了自私的心理。因此,家长不要一味地给予幼儿爱,还要让幼儿学会如何关爱他们,懂得施爱、分享。例如,当父母回到家时,可以让孩子帮父母准备更换的鞋子;当家人闲下来的时候,可以让孩子帮忙捶捶背;当家里人生病时,可以教孩子去关爱病人,给病人拿药,不随意吵闹等。同时,家长也可以以身作则,关爱长辈,让幼儿在生活中观察、学习、模仿。
及时的鼓励和评价也是必要的。当幼儿进步了,能够坚持自己的行为自己做,懂得关爱他人,懂得分享等,家长要及时给予鼓励、表扬。常常夸奖孩子“真棒”、“有进步”、“做得不错”等,也会让孩子心情愉悦,更积极地做那些被家长表扬的良好行为。
(三)通过有力的训练,巩固良好的行为
良好行为习惯的养成,需要在孩子的日常生活中不断地进行规范、训练与强化。对于幼儿而言,行为习惯的养成比较被动,需要家长在身边进一步的强化加以巩固,幼儿通过日积月累,大脑中才能形成“定式”。今后做起事来才会感觉轻松、自然。行为习惯的培养首先是约束、规范,继而是监督、检查。首先家长可以通过和幼儿一起学习“哪个行为对,哪个行为错”等课外书籍,帮助孩子认识不同行为的对错,提高孩子对良好行为的认知,从而引导自己的行为。其次,在家庭活动中,让幼儿长期地实践,家长指导并规范幼儿的行为习惯,帮助幼儿养成温故知新,不断地完善幼儿的行为习惯。通过各种活动的渗透,让其良好的行为习惯融入家庭生活中的每个角落。
结束语:幼儿良好的行为习惯的养成不是一朝一夕就能够形成的,它是一个长期的过程,需要家长持之以恒地引导教育孩子。养成良好的行为习惯能够影响孩子的一生,而把孩子培养成具有良好行为习惯的人是每一位家长一生的课程。
参考文献:
[1]李丹.浅谈家庭教育中幼儿良好行为习惯的养成[D]. 北京:北京学前教育网,2007.
[2]梁雅珠.给孩子一个绿色的家庭[J]. 学前教育 2003年第2期。
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