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不得不关注的技术  ——微视频技术在中小学教学中的应用

更新时间:2015-09-23浏览:评论: 条

  江苏省常州市第一中学 许晓伟 

  关键词:微视频 标准 制作

  你发微信了吗,你刷微博了吗……如今,跟人问候不带个“微”字都不好意思开口,这不,上次教研活动时,听旁边某某中学的一位老师抱怨:你说说,我们一个乡村中学,也要做什么微视频,这不是难为人嘛。

  既然这么多学校都开始关注“微视频”,开发制作“微视频”,不可避免会遇到诸多问题,我以我校实践“微视频”的经验来和大家分享。“微视频”力求在学生有效的关注时间内将某个知识点传授给学生,学生也需要能随时随地有效的实现自我学习和完善,所以制作的视频要短小并高质量,且要能让学生方便的进行学习,基于这些要求,可以通过以下措施和技术来满足需求:

  一、录制方式多样

  微视频的制作不光是为了服务广大学生,更要方便老师,实现灵活多样的视频录制方式。我校建有录播教室,应用专业化的录制设备和录制平台,可以让老师们在精心准备的基础上,录制出效果完美的微视频作品。同时学校还建有七个电子白板教室,虽然只能录制电脑图像和声音,因电子白板方便的书写批注功能,大受教师们青睐。目前我校的微视频平台共有微视频总数接近700个,覆盖各个学科。

  二、视频规格统一

  为了保证微视频的播放效果,微视频的录制规格必须统一。如果让老师们随心而录的话,因为不同的电脑配置,其电脑分辨率和色彩会千差万别,使得课程PPT和相关教学资源会以不同的方式展示(如文字显示太小看不清、内容被拉伸或挤压、图像变形等)。经过大量的实验论证,决定采用视频分辨率为1024*768,视频帧率为5帧每秒(如果要转录教学视频资源的,则帧率为25帧每秒),解题过程直接在PPT中新建空白页面进行书写和批注,方便学生更好的理解解题思路和方法。

  视频上线后,不论是在台式机、笔记本电脑、平板电脑和手机终端上,都达到了良好的观看效果,学生可以专注于教学内容,提升学习效果。

  三、编码格式标准

  过去,网络视频的播放标准一度被FLASH所统一,然而我校绝大多数学生家庭拥有IPHONE和IPAD设备,此类设备不支持FLASH播放。为了解决这一难题,经过多方学习和研究探讨,最后采用了HTML5标准中的MPEG4视频播放格式。

  完善支持的视音频编码标准让微视频的开发得到了极大的助力,最终编码格式为视频压缩采用H.264编码的mp4格式,视频码率为256kb每秒,视频帧率为5帧每秒或25帧每秒,音频压缩采用AAC编码,音频码率为64kb每秒,单声道。录制的原始视频使用免费的格式工厂软件进行编码压缩,绝大多数微视频可以实现压缩编码后每分钟大约1MB的数据容量,而每个微视频的时间长度一般都在10分钟以内,所以每个微视频的大小都在10MB以内,极大的节省了存储空间和传输的网络负担。

  四、播放终端普适

  通过微视频的实践研究,最终的目标不光是实现通过在线视频进行学习,而是要构建一个泛在学习的成熟平台,让学习者可以随时随地的共享优质教育教学资源,所以播放终端不能单一化,而应该普遍适应各种终端类型。微视频平台采用了B/S(Browser浏览器/Server服务器)的模式来分发视频内容。为解决某些浏览器版本对H.264的mp4格式的不兼容问题,使用JWPlayer播放软件来解决跨浏览器平台的视频播放问题。

  JWPlayer是个开源免费的优秀网页视频播放软件,采用JavaScript编写,自适应支持不同浏览器,完美兼容H.264的mp4格式的视频的跨平台播放。不论是使用台式机、笔记本、平板电脑和手机等各类终端,或者是Windows、Linux、OSX、IOS或Android等系统环境,都可以完美播放视频。

  五、管理平台完善

  实验至今,我校已开发录制了近700个教学微视频,覆盖各学科,如何合理有效的管理和分发这些微视频呢?视频资源管理平台建设刻不容缓。本着不重复造车的原则,优先选择开源免费的视频资源管理平台,最终选择了MacCMS电影程序。

  MacCMS视频系统是基于PHP+MYSQL的开源视频管理平台,大量在线视频网站选用了此平台,它有良好的稳定性和可靠性。此平台可以引入自有服务器上的视频资源,还可以从各大成熟视频网站导入现成的视频资源。支持多视频服务器组模式,有利于视频分组存储管理,避免了单台服务器存储空间大小限制的问题。通过分类组织视频资源,简洁清晰的展示视频信息,为大量视频资源的高效管理提供了可靠保证。

  虽然MacCMS系统功能比较丰富,却缺少了我校最需要的关键功能:对H.264编码的mp4视频格式的支持和管理后台上传视频的功能。此时,选择开源平台的优势就突显出来,可以方便的对系统功能进行修改和扩展。

  微视频开发实验一年多,全校老师积极参与,团结协作,开发了大量的优秀视频教学资源。在以上措施和技术支持保障下,不论是微视频的制作质量、视频的发布过程和在线学习功能等方面,都得到了学生及教师的关注和肯定。翻转课堂的实验还在深化中,微视频只是其中的一小部分,以微视频为切入口,我校还将延伸开展在线学习平台的开发和实验,力求为教育提供一种新思路和新方法。

  参考文献

  [1]吴锦荣.基于微视频课程的移动学习系统设计[J].硕士.2013

  [2]梁莹莹.校园微视频创作现状浅析[J].硕士.2014

  [4]余蕾.谈互联网思维下的微课制作[J].信息通信.2015

  [3]苏岩.微视频发展历史研究[J].软件导刊(教育技术).2011

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