-
2018-05-05
-
2018-05-05
-
2018-04-21
-
2018-04-21
-
2018-04-21
更新时间:2015-09-22浏览:次评论: 条
2018-05-05
2018-05-05
2018-04-21
2018-04-21
2018-04-21
王根志 灵台县独店中学
关键词:信息技术;初中语文教学;融合;思路
引言
将信息技术和初中语文教学进行有效地融合,可以帮助教师梳理教学思路,充分的发挥学生的想象力,促进学生个性的发展。通过信息技术的融入,教师可以通过更加生动的教学模式来培养学生各个方面的语文素养,而且信息技术的引入对于解决教学难题、改善课堂氛围、增强教学效果都有良好的促进作用。
一、信息技术和初中语文教学整合的总体思路
为了将信息技术和初中语文教学进行有效的整合,教师和学生必须共同树立合作学习的观念,充分地利用信息技术所带来的各种优势资源。首先,教师应当以教学大纲为基础,对课本上的内容进行分析,选择合适的信息技术与课本内容进行融合,用课件或者是网页等恰当的方式呈现给学生;其次,学生也要学会充分利用优势的网络信息资源,利用这些资源独立地完成学习任务,或者是与同学协同完成一些合作目标,学会运用网络工具。对于信息资源的运用主要可以分为两种方式,一种是利用网络信息资源创设学习情境,将信息技术看作是辅助语文教学的工具,帮助教师烘托课堂氛围,增强语文教学的代入感。另一种就是将信息技术作为学生获取知识,探索知识的工具,重点强调的是学生对于信息技术的正确使用。
二、信息技术和初中语文教学整合的主要方式
(一)结合信息技术,激发学生的探究性思维
在初中语文教学中,运用信息技术创建与教学内容相关的教学情境,是最常见的教学方式,而且效果也非常好。比如在讲到课文《罗布泊,消逝的仙湖》时,教师就可以多搜集一些关于罗布泊的图像和视频资料,结合课前制作的PPT,营造良好的课堂氛围,让学生有一种身临其境的感觉,更加突出课文保护生态环境的主旨。在这样的氛围下学习,可以有效地提高学生学习的积极性和主动性,培养学生的探究性思维。
(二)结合信息技术,激发学生的求知欲
通过信息技术的手段,可以将课文中描述的一些抽象的事物以具体的形象展现给学生,加深学生对于课文的理解,使得语文教学变得更加的生动。在讲到一些如郦道元的《三峡》等写景的文言文时,由于与现代文的差距较大,学生学习起来较为困难,学习的过程就会显得枯燥乏味,使学生丧失学习的兴趣。教师可以在开始讲课之前,利用信息技术让同学们观赏一些三峡的实际景观,对于三峡有一个大体的了解。在学习的过程中,学生的兴趣就会被不自觉地激发出来,开始自主地去理解课文的意思,看郦道元描写的三峡和自己在课件中看到的三峡有哪些不同。
(三)结合信息技术,加深学生对知识的理解
信息技术在初中语文教学中的运用,为教师和学生提供了一个广阔的获取信息的平台,使得语文课堂中的信息量得打了前所未有的扩充。与此同时,教师对信息技术的有效利用,使得语文课堂变得更加的生动活泼,受到了更多同学的喜爱。在传统的教学模式之中,教学的方式过于单一,教学模式化,单调的宣讲方式很容易让学生厌倦的情绪。在融入信息技术之后,教学情境的创设变得更加简单,而且效果更好,充分地激发了学生们的学习热情。而且突破了时间和空间的限制,将以往教师无法向学生们展示的内容都搬到了课堂上来,结合身临其境的学习氛围,使得学生对于知识的理解更加深刻。
三、信息技术与初中语文教学融合在教学实践中的应用
(一)利用信息技术进行主题性研读
这种模式的核心就是由教师拟定一个主题,学生利用丰富的网络信息资源进行相关文本的阅读,这样的模式突破了学校阅读资源的限制,使得主题研读活动变得更加的灵活,更容易受到学生的喜爱。教师可以课前准备大量的资料给学生进行阅读,也可以让学生在一定的范围内自主选择阅读,或者到一些专业性的论坛中就相关的知识和广大的网友进行交流,这样的方式可以很好的激发学生对于语文学习的热情,提高语文教学的效率。
(二)利用信息技术对重点课文进行精读
在初中语文教学的过程中,有一些名家的经典文章是需要学生重点掌握的,对这些文章进行精度,可以加深学生对于这些文章的理解,更可以提高学生的阅读能力。利用信息技术,教师可以尽可能地将与文章和作者相关的资料尽可能地提供给学生,还可以当堂对学生的掌握程度进行把控,及时地对学生进行有效地指导。
(三)利用信息技术创新作文写作方式
在信息技术融入语文教学之后,情境写作将成为主要的写作模式。教师可以利用信息技术,在作文课上创设一个生动的写作情境,依托于这个教学情境,对学生的口语表达能力和习作能力进行锻炼。在进行实践的过程中可以发现,无论是学生还是教师,都十分喜爱这种写作模式,情境写作使得作文课变得更加有趣。教师可以有效地利用互联网平台,激发学生写作的积极性,刺激学生想象力的发挥。在这样的模式之下,写作的多样性得到最大程度的体现,学生在学习写作的过程中还享受到了更多的学习乐趣。
结语:综上所述,在科技不断进步的今天,信息技术的融入使得初中语文教学发生了重大的改变,在丰富课堂内容的同时,也收获了更加理想的教学效果。通过信息技术的融合,使得初中语文开课堂的容量得到了前所未有的扩张,而且全新的教学模式的开发合理用,对于培养学生的阅读、写作能力,激发学生学习的积极性和主观能动性都有着良好的作用。
参考文献
1.王雷;浅谈信息技术与初中语文教学的整合[J];神州;2012年02期
2.涂晔;浅谈网络环境下的语文阅读教学[J];四川教育学院学报;2004年10期
蔡章兵,男,1972年生,重庆潼南县人,中学英语教育专家,资深英语图书策划人。先后毕业重庆文理学院外国语学院英语专业和四川师
发布时间:2020-02-17 浏览:7825次 评论:条
2020年1月19日,奇速英语2020迎新年会暨团圆宴于奇速英语成都总部隆重举行,随着迎新年会在全体奇速家人的欢笑声中圆满结束,我
发布时间:2020-01-20 浏览:238次 评论:条
靠谱的英语培训机构加盟品牌怎么选?如今,我国的早教行业发展迅速,很多家长在这个方面的重视程度明显提高,投入也越来越多
发布时间:2019-05-10 浏览:5926次 评论:条
是不是学习英语总是不得其法? 是不是学习英语总是力不从心? 是不是学习英语总是很困难? 是不是觉得学习英语一点都不美好? 据
发布时间:2018-09-26 浏览:270次 评论:条