教育界杂志社官网 咨询电话:0771-5567169 投稿邮箱:jyjzzs@126.com

信息技术与初中语文教学的有效融合思路

更新时间:2015-09-22浏览:评论: 条

  王根志 灵台县独店中学 

  关键词:信息技术;初中语文教学;融合;思路

  引言

  将信息技术和初中语文教学进行有效地融合,可以帮助教师梳理教学思路,充分的发挥学生的想象力,促进学生个性的发展。通过信息技术的融入,教师可以通过更加生动的教学模式来培养学生各个方面的语文素养,而且信息技术的引入对于解决教学难题、改善课堂氛围、增强教学效果都有良好的促进作用。

  一、信息技术和初中语文教学整合的总体思路

  为了将信息技术和初中语文教学进行有效的整合,教师和学生必须共同树立合作学习的观念,充分地利用信息技术所带来的各种优势资源。首先,教师应当以教学大纲为基础,对课本上的内容进行分析,选择合适的信息技术与课本内容进行融合,用课件或者是网页等恰当的方式呈现给学生;其次,学生也要学会充分利用优势的网络信息资源,利用这些资源独立地完成学习任务,或者是与同学协同完成一些合作目标,学会运用网络工具。对于信息资源的运用主要可以分为两种方式,一种是利用网络信息资源创设学习情境,将信息技术看作是辅助语文教学的工具,帮助教师烘托课堂氛围,增强语文教学的代入感。另一种就是将信息技术作为学生获取知识,探索知识的工具,重点强调的是学生对于信息技术的正确使用。

  二、信息技术和初中语文教学整合的主要方式

  (一)结合信息技术,激发学生的探究性思维

  在初中语文教学中,运用信息技术创建与教学内容相关的教学情境,是最常见的教学方式,而且效果也非常好。比如在讲到课文《罗布泊,消逝的仙湖》时,教师就可以多搜集一些关于罗布泊的图像和视频资料,结合课前制作的PPT,营造良好的课堂氛围,让学生有一种身临其境的感觉,更加突出课文保护生态环境的主旨。在这样的氛围下学习,可以有效地提高学生学习的积极性和主动性,培养学生的探究性思维。

  (二)结合信息技术,激发学生的求知欲

  通过信息技术的手段,可以将课文中描述的一些抽象的事物以具体的形象展现给学生,加深学生对于课文的理解,使得语文教学变得更加的生动。在讲到一些如郦道元的《三峡》等写景的文言文时,由于与现代文的差距较大,学生学习起来较为困难,学习的过程就会显得枯燥乏味,使学生丧失学习的兴趣。教师可以在开始讲课之前,利用信息技术让同学们观赏一些三峡的实际景观,对于三峡有一个大体的了解。在学习的过程中,学生的兴趣就会被不自觉地激发出来,开始自主地去理解课文的意思,看郦道元描写的三峡和自己在课件中看到的三峡有哪些不同。

  (三)结合信息技术,加深学生对知识的理解

  信息技术在初中语文教学中的运用,为教师和学生提供了一个广阔的获取信息的平台,使得语文课堂中的信息量得打了前所未有的扩充。与此同时,教师对信息技术的有效利用,使得语文课堂变得更加的生动活泼,受到了更多同学的喜爱。在传统的教学模式之中,教学的方式过于单一,教学模式化,单调的宣讲方式很容易让学生厌倦的情绪。在融入信息技术之后,教学情境的创设变得更加简单,而且效果更好,充分地激发了学生们的学习热情。而且突破了时间和空间的限制,将以往教师无法向学生们展示的内容都搬到了课堂上来,结合身临其境的学习氛围,使得学生对于知识的理解更加深刻。

  三、信息技术与初中语文教学融合在教学实践中的应用

  (一)利用信息技术进行主题性研读

  这种模式的核心就是由教师拟定一个主题,学生利用丰富的网络信息资源进行相关文本的阅读,这样的模式突破了学校阅读资源的限制,使得主题研读活动变得更加的灵活,更容易受到学生的喜爱。教师可以课前准备大量的资料给学生进行阅读,也可以让学生在一定的范围内自主选择阅读,或者到一些专业性的论坛中就相关的知识和广大的网友进行交流,这样的方式可以很好的激发学生对于语文学习的热情,提高语文教学的效率。

  (二)利用信息技术对重点课文进行精读

  在初中语文教学的过程中,有一些名家的经典文章是需要学生重点掌握的,对这些文章进行精度,可以加深学生对于这些文章的理解,更可以提高学生的阅读能力。利用信息技术,教师可以尽可能地将与文章和作者相关的资料尽可能地提供给学生,还可以当堂对学生的掌握程度进行把控,及时地对学生进行有效地指导。

  (三)利用信息技术创新作文写作方式

  在信息技术融入语文教学之后,情境写作将成为主要的写作模式。教师可以利用信息技术,在作文课上创设一个生动的写作情境,依托于这个教学情境,对学生的口语表达能力和习作能力进行锻炼。在进行实践的过程中可以发现,无论是学生还是教师,都十分喜爱这种写作模式,情境写作使得作文课变得更加有趣。教师可以有效地利用互联网平台,激发学生写作的积极性,刺激学生想象力的发挥。在这样的模式之下,写作的多样性得到最大程度的体现,学生在学习写作的过程中还享受到了更多的学习乐趣。

  结语:综上所述,在科技不断进步的今天,信息技术的融入使得初中语文教学发生了重大的改变,在丰富课堂内容的同时,也收获了更加理想的教学效果。通过信息技术的融合,使得初中语文开课堂的容量得到了前所未有的扩张,而且全新的教学模式的开发合理用,对于培养学生的阅读、写作能力,激发学生学习的积极性和主观能动性都有着良好的作用。

  参考文献

  1.王雷;浅谈信息技术与初中语文教学的整合[J];神州;2012年02期

  2.涂晔;浅谈网络环境下的语文阅读教学[J];四川教育学院学报;2004年10期

    奇速优客
    奇速优客
    奇速诗文阅读
    奇速思维导图
    奇速中高考