陶恒忠

　　甘肃省威武市民勤实验中学 甘肃·武威733399

　　摘要：如何培养学生动手操作能力，变学生被动为主动成为本文讨论的关键;教师是上好信息技术课的关键，教师是信息技术课堂的组织者也是学生的管理者和引导者;不断改进课堂教学方法是上好信息技术课的关键。

　　关键词：农村初中生 信息技术 教学

　　由于我校学生生源目前基本是农村学生，针对农村学生在小学阶段计算机学习中的实际问题——信息技术设备少、师资力量薄弱、信息技术课不受重视的实际状况，导致他们在升入初中时对计算机这一课的学习远远没有城区学生的优势;如何针对农村学生上好信息技术这门课，这便给我们广大信息技术教师带来了新的挑战和考验，下面我就谈谈怎样为农村初中生上好信息技术课：

　　一、直观教学，加深记忆。

　　农村初中信息技术课程主要是让学生在小学阶段的基础上进一步学会计算机的使用，培养学生的创新意识和创造能力。在教学中可以充分利用计算机的固有特征，采用形象、直观的教学方法，帮助学生加深对计算机知识的理解和记忆。

　　如教学“认识键盘”时，我先提问“空格键、换档键和Backace键有什么特征?”让学生讨论。通过讨论让学生明白空格键上没有任何一个字符，其主要作用是输入空格。同样抓住换档键上有向上的箭头，其主要作用是来输入上档字母。还抓住Backspace键有向左的箭头，其作用是删除光标前面的字母，相当于咱们平时用橡皮擦写错的字。用这样的方法，变抽象为直观，让学生留下深刻的印象，加深记忆。

　　二、自主学习，不断创新。

　　电脑知识有很大的开放性，学生也喜欢上信息技术课。我们教师应该充分抓住学生的这一兴趣，发挥他们的主体作用，让其自主探索，合作学习，真正理解和掌握基本的电脑知识。这也是培养学生不断创新的手段之一。如在教学PowerPoint的超级链接时，老师先让学生演示没有链接的作品，接着提问：现在只能一张张按顺序演示，那么你能任意播放指定的演示文稿吗?然后让学生自主学习。

　　有的学生讨论、尝试，有的学生在看书寻找，有的学生在使用帮助系统(在教学Word时就教了如何使用帮助系统)……同学之间也不由自主地互相帮助起来。最后让学生互相交流，教师进行适时的点拨，学生很容易就掌握了超级链接的方法。利用电脑本身自有的特点，能够培养学生的想象力和创新意味。如教学完画图软件后，可以让学生自由创作作品;教学Word的插入图片时，让学生进行诗配画的创作;在教学“金山画王”时，那美丽的图案使学生感到无比新奇。讲解了如何操作后，学生已迫不及待地动起手来，组合成具有丰富想象力的图案。可以说利用电脑能充分培养学生的创造力和丰富的想象力。

　　三、整合学科，多面发展。

　　计算机可以改变学生的学习内容和方式，为学生提供更为丰富的学习资源。在信息技术课程的教学中就应该让学生“把所学的计算机基础知识和基本操作应用于日常学习和生活之中”。因此，在计算机的教学过程中就必须与其他学科结合起来，让学生自觉做到“学有所用”。如在教学Word时，结合学生实际，让他们用计算机进行作文创作、修改等;教学画图软件时，让他们配合美术课，进行实际的绘画;在教学上网时，结合语文、政治等学科，查找自己需要了解的知识……;这样，使学生在学习计算机过程中完成其他学习任务，让学生感到计算机知识的重要性和实用性，培养了学生学习信息技术的兴趣，增长了学生的知识面，也培养了学生的创新意识与创造能力，促使学生全面发展。

　　总之，要上好农村初中信息技术这门课程，必须使用易于学生接受的语言和教学方法，使一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动。同时要让学生把所学的知识和技能运用到实践中去，让学生感到信息技术课一定会学好。

　　参考文献：

　　[1]尼葛洛庞帝《数字化生存》，海南出版社2009

　　[2] 北辰区教委《北辰区小学课堂教学标准》2011

　　[3] 何克抗《信息技术与课程整》

　　[4] 教育部《中小学信息技术课程指导纲要》(试行)