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Pep1 Unit1 Hello!B Let’s learn教学设计

更新时间:2015-07-24浏览:评论: 条

  刘晓燕

  浙江省衢州市柯城区新世纪学校 324000

  知识技能目标:

  能够听说认读单词bag, pen,pencil-box,book;

  能把句型Zoom!Your bag!Oh,no!运用到到实际情景中;

  能完全熟练运用句型I have a \an…介绍自己的文具;

  能根据Let’do.做相应的指令动作。

  教学过程

  StepI Warming up\Revision

  1、Let’s sing 《Hello》

  2、火眼金睛:复习单词 ruler, eraser, pencil, crayon

  3、Let’s chant: I have a ruler. Me too!

  【设计意图:通过日常对话,可以快速营造英语氛围,让学生能进入英语环境中,并且能滚动复习到句型。而Let’s chant可以创造良好轻松的英语氛围,为本节课的教学做了很好开始,并顺利进行英语学习。】

  StepII: Presentation

  1、学习单词pen及zoom,并教授句子Show me your pen.做相应动作

  在上面环节say long sentences引到pen

  ①CAI: pen的图片 a. 师示范读b. 师指名读 c.齐读 师板书:pen

  ②T: Hello. Pen. Sx: Hello, pen, / Hi, pen /……

  【设计意图:通过旧知学习新知,让学生能够听、说、认读pen,能用相应句型造句】

  【预设学生行为:学生能够用pencil引到pen,学生在本环节未能理解Your pen!内在含义】

  2、学习单词和句子pencil-box & Open your pencil-box.(做相应的动作)

  T: Show me your pen!

  Sx: Pencil-box

  ①CAI: pencil的图片 师示范,指名,齐读 师板书:pencil-box

  ②运用I have a / am… Hello. Hi…

  ③Let’s chant: Pencil-box. Pencil-box.Open your pencil-box

  让学生做相应指令动作

  a. 大组互说 b. 男女竞赛说.做

  ④运用句型. CAI: whose?

  CAI:小蜗牛. Zoom! Your_____! Zoom: oh!______.

  3、学习单词和句子book Close your book!

  ①CAI: book 的图片 师示范,指名,齐读。师板书:book

  ②运用I have a / an … Hello, Hi…

  ③Let’s chant: Pencil-box, pencil-box, open your pencil-box

  a. 大组互说 b. 大组竞赛说.做

  ④CAI: whose? 小蜗牛:Zoom!_______! Zoom: oh!______.

  4、学习单词和句子bag Carry your bag! (做相应的动作)

  ①CAI: bag 的图片 师示范,指名,齐读。师板书:bag

  ②运用I have a / am… Hell. Hi… ③CAI: whose? ④ Carry your bag!

  CAI: 小蜗牛________! __________! Zoom: ________, ________!

  5、猜一猜画的是什么,然后连线

  pen □

  I have a pencil-box □

  book □

  bag □

  6、听录音,模仿读

  【设计意图:在本新授环节中,基本完成知识技能目标①②③④】

  【预设学生行为:学生能够说准单词,能够做相应指令动作,在层层递进的环节,学生能够运用所学的知识,完成填空。】

  StepIII Practice

  1、Let’s play!

  2、Let’s read!

  T: Let’s learn with zoom.完成书P8 Read and count.

  要求:①填空②认读单词③看着单词说句型

  3、Let’s do!

  (T: Let’s do with zoom) Let’s do

  4、Let’s sing!

  T: Let’s sing with zoom改编歌曲<>

  5、结束课堂:评价本堂课学生的表现

  补充说明:在操练的每一环节,课件上都有小标题。

  ①Let’s play! ②Let’s read! ③Let’s do! ④Let’s sing!

  【设计意图:在这一环节,通过各项操练环节,让学生巩固知识技能目标①②③④]

  【预设学生行为:学生对于这四个单词掌握不错】

  StepIV: Homework

  必做题一: 听录音,并模仿读(P8);

  必做题二: 听录音,并做相应动作(P8);

  必做题三: 能用I have a / an…介绍自己文具与同桌合作;

  选做题:把学过的文具的单词画下来,再用I have a / am…介绍给父母。

  【设计意图:在这一环节,遵循学生的差异性,符合学生的特点]

  【预设学生行为:在家庭作业有必做题和选做题,学生对于必做题愿意去做,在用I have a / an…介绍自己文具与同桌合作,还是会有学生a\an不分,教师一定要注意a\an的区分】

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