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更新时间:2015-07-24浏览:次评论: 条
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刘晓燕
浙江省衢州市柯城区新世纪学校 324000
知识技能目标:
能够听说认读单词bag, pen,pencil-box,book;
能把句型Zoom!Your bag!Oh,no!运用到到实际情景中;
能完全熟练运用句型I have a \an…介绍自己的文具;
能根据Let’do.做相应的指令动作。
教学过程
StepI Warming up\Revision
1、Let’s sing 《Hello》
2、火眼金睛:复习单词 ruler, eraser, pencil, crayon
3、Let’s chant: I have a ruler. Me too!
【设计意图:通过日常对话,可以快速营造英语氛围,让学生能进入英语环境中,并且能滚动复习到句型。而Let’s chant可以创造良好轻松的英语氛围,为本节课的教学做了很好开始,并顺利进行英语学习。】
StepII: Presentation
1、学习单词pen及zoom,并教授句子Show me your pen.做相应动作
在上面环节say long sentences引到pen
①CAI: pen的图片 a. 师示范读b. 师指名读 c.齐读 师板书:pen
②T: Hello. Pen. Sx: Hello, pen, / Hi, pen /……
【设计意图:通过旧知学习新知,让学生能够听、说、认读pen,能用相应句型造句】
【预设学生行为:学生能够用pencil引到pen,学生在本环节未能理解Your pen!内在含义】
2、学习单词和句子pencil-box & Open your pencil-box.(做相应的动作)
T: Show me your pen!
Sx: Pencil-box
①CAI: pencil的图片 师示范,指名,齐读 师板书:pencil-box
②运用I have a / am… Hello. Hi…
③Let’s chant: Pencil-box. Pencil-box.Open your pencil-box
让学生做相应指令动作
a. 大组互说 b. 男女竞赛说.做
④运用句型. CAI: whose?
CAI:小蜗牛. Zoom! Your_____! Zoom: oh!______.
3、学习单词和句子book Close your book!
①CAI: book 的图片 师示范,指名,齐读。师板书:book
②运用I have a / an … Hello, Hi…
③Let’s chant: Pencil-box, pencil-box, open your pencil-box
a. 大组互说 b. 大组竞赛说.做
④CAI: whose? 小蜗牛:Zoom!_______! Zoom: oh!______.
4、学习单词和句子bag Carry your bag! (做相应的动作)
①CAI: bag 的图片 师示范,指名,齐读。师板书:bag
②运用I have a / am… Hell. Hi… ③CAI: whose? ④ Carry your bag!
CAI: 小蜗牛________! __________! Zoom: ________, ________!
5、猜一猜画的是什么,然后连线
pen □
I have a pencil-box □
book □
bag □
6、听录音,模仿读
【设计意图:在本新授环节中,基本完成知识技能目标①②③④】
【预设学生行为:学生能够说准单词,能够做相应指令动作,在层层递进的环节,学生能够运用所学的知识,完成填空。】
StepIII Practice
1、Let’s play!
2、Let’s read!
T: Let’s learn with zoom.完成书P8 Read and count.
要求:①填空②认读单词③看着单词说句型
3、Let’s do!
(T: Let’s do with zoom) Let’s do
4、Let’s sing!
T: Let’s sing with zoom改编歌曲<
5、结束课堂:评价本堂课学生的表现
补充说明:在操练的每一环节,课件上都有小标题。
①Let’s play! ②Let’s read! ③Let’s do! ④Let’s sing!
【设计意图:在这一环节,通过各项操练环节,让学生巩固知识技能目标①②③④]
【预设学生行为:学生对于这四个单词掌握不错】
StepIV: Homework
必做题一: 听录音,并模仿读(P8);
必做题二: 听录音,并做相应动作(P8);
必做题三: 能用I have a / an…介绍自己文具与同桌合作;
选做题:把学过的文具的单词画下来,再用I have a / am…介绍给父母。
【设计意图:在这一环节,遵循学生的差异性,符合学生的特点]
【预设学生行为:在家庭作业有必做题和选做题,学生对于必做题愿意去做,在用I have a / an…介绍自己文具与同桌合作,还是会有学生a\an不分,教师一定要注意a\an的区分】
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