李洪波

　　中山市建斌中等职业技术学校 广东 中山 528415

　　关键词：职业教育;印刷专业;产教融合;校企合作;长效机制

　　前言

　　在职业院校中，产教融合、校企合作的模式是一种让学生学习和工作进行结合的教育形式，也是职业院校进行人才培养进行的创新和变革。职业院校的使命是为行业和企业培养更加高素质的新科技人才，进行产教融合、校企合作，将职业教育的特色展现出来，这也是职业教育发展的必然要求。结合职业教育的目标，探究职业教育印刷产业进行产教结合、校企合作的长效机制，以期创新职业院校印刷专业的健康发展，促进校企共赢。

　　1.职业院校产教融合模式的基本内涵

　　所谓产教融合模式，就是基于产业的“产”和教育的“教”相融合，产业的“产”就是以生产为前提，教育的“教”是职业教育，指在生产范围内进行专业实践教学和体验的模式[1]。早在2006年，教育部就已经下发了《教育部财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育教学质量的若干意见》([2006]14号)纲领性文件,，强调了“职业院校应该全面贯彻党的教育方针，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合的发展道路，为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才”，并且提出了“要积极推行和生产劳动以及社会实践相结合的学习模式，把产教融合当做是职业院校教育人才培养模式改革的重要切入点”[2]。党的十八大提出，要“加快发展现代职业教育”，十八届三中全会强调，要“加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养高素质劳动者和技能型人才。”将职业院校以及本科院校的本质进行了区分，帮助职业院校定位了明确的人才培养模式，。这就表明，职业院校要重视就业以及培养学生的能力，根据不同的行业和企业，开展更深层次的校企合作、产教融合，组建的人才培养模式以及课程体系要能够适应社会发展要求以及职业岗位的要求[3]。

　　2.职业教育印刷专业产教融合校企合作中存在的困境

　　2.1职业院校印刷专业不够重视产教融合校企合作

　　到目前为止，还有很多的职业院校没有认识到产教融合校企合作工作的重要性，表现在两个方面，一方面是某些职业院校领导受传统思想的影响，管理思维还比较局限，认为印刷专业不需要进行产教融合校企合作工作，认为即使进行了产教融合校企合作也无法提高印刷专业的教学水平，没有认识到产教融合校企合作的重要性。另外，在过去很长的一段时间里，印刷专业没有进行产教融合、校企合作，但是该专业也在不断发展，培养了一大批人才，就导致职业院校的领导者认为不需要进行产教融合校企合作，也就不注重相关管理工作。殊不知，虽然之前一段时间里印刷专业也培养了不少专业人才，但是现在社会变革很快，对人才的要求逐步增高，如果对教学模式不进行变革，很容易导致今后印刷专业的不健康发展。

　　2.2职业院校印刷专业的产教融合校企合作体制不够完善

　　我国很多职业院校的印刷专业目前在进行产教融合校企合作工作中，没有完善有关产教融合校企合作的制度和准则。在产教融合培养模式中，产教融合校企合作是一项涉及很多内容的活动，如果不进行妥善的管理，不仅会导致资源的浪费，同时也无法充分发挥产教融合校企合作应有的作用，阻碍印刷专业人才培养的进程。所以，进行产教融合校企合作工作时，需要专门的机构来对产教融合校企合作进行统一的规范。在现实中，很多职业院校都缺乏专门的管理机构。

　　2.3缺乏专业性的产教融合校企合作师资队伍

　　目前，因为职业院校对产教融合校企合作工作不够重视，聘请的很多教师尤其是青年教师，在专业实践技能以及经验上比较缺乏;同时引进的专业讲师也很少是从企业一线引进的。要想开展校企合作，需要对师资队伍进行完善，目前在印刷专业中，还存在着较低层次的培养模式，而且形式也不丰富，缺少有效的互动，所以不利于建立长效的师资培养机制。

　　2.4校企合作中缺乏企业参与学生培养的环节

　　在培养印刷专业学生时，企业应该积极的参与进来，发挥主动性，在专业建设、课程选择以及培养人才的过程中发挥更多的作用。但是目前在很多印刷专业的教学模式中，合作的企业仅仅是为学生提供实习和训练岗位而已，并没有真正参与到教学模式中来。在产教融合的过程中，主要是由学校来进行推动，企业的参与度并不高。将企业文化融入课堂教学和班级活动之中，形成校企全方位合作和良性互动。

　　3.建立职业院校印刷专业产教融合校企合作长效机制的措施

　　3.1提职业院校业院校的重视程度

　　加强职业院校对产教融合校企合作工作的重视程度，改变对产教融合校企合作传统的看法，认识到这项工作的重要性，保障各项管理工作的具体落实。在加强重视的同时，结合印刷专业的教学要求，认识到产教融合校企合作工作带来的具体作用，在印刷专业教学中融入产教融合校企合作的思想和意识，对职业院校中上至管理者，下至印刷专业教师的参与意识进行提高，促进长效机制的建立。

　　3.2完善长效机制管理制度

　　建设好相关的制度，为产教融合人才模式的有效性提供了保障。所以，要求我国的职业院校建设好有关产教融合校企合作工作的相关制度，完善产教融合校企合作机制。首先要建立专门的产教融合校企合作机构，配备上专业的工作人员，结合印刷专业的教学特点和印刷行业的发展要求。要制定一套完整的产教融合校企合作制度，通过制度来明确规定相关部门的具体职责，而且还要对参与产教融合校企合作的有关工作人员的行为进行规范。开展校内学徒制培养模式，学生申请，班主任推荐，企业面试，签订三方协议，有利于学生管理和理论知识的及时辅导。

　　3.3提升产教融合校企合作师资队伍的水平

　　在进行产教融合校企合作时，要十分注意提高师资队伍的整体水平。实际上，如果师资队伍的水平足够，不仅各项工作的进行十分顺利，而且成效也十分显著。这就要求，根据学校印刷专业的教学要求以及印刷行业的发展要求，推动组建适应要求的师资队伍，学校提供合适的教师，企业提供专业的管理人员，优化相关的产教融合校企合作环节。要想切实提高产教融合校企合作人员的工作水平，要求相关的职业院校开展教师培训课程，帮助教师队伍提高整体水平。制定相应的规章制度和管理责任制，对各个产教融合校企师资队伍的工作内容进行明确。其次要不断开展管理教育，宣传和普及产教融合校企合作知识。

　　3.4利用现代化技术

　　科学技术是第一生产力，在建立产教融合校企合作的长效机制中，科学技术也起到推动作用。现阶段，不仅是科学的时代，同样也是技术的时代，为顺应新形势下的发展需要，职业院校要建立以技术为核心、以网络为平台的产教融合校企合作体系。在进行产教融合校企合作时，必须要重视网络的作用，通过网络信息来建立和自身发展相匹配的数字化网络平台，实现传统教学手段向信息化教学转变。利用新型的网络技术，来建立全新的产教融合校企合作平台，扩展合作内容。

　　3.5深化企业的参与程度，保障企业利益

　　职业院校印刷专业和印刷企业进行合作，需要企业参与人才培养的全过程。首先，所学课程应该贴近企业的工作岗位需要，企业也要针对不同阶段的学生提供不同的岗位实习机会。学院和企业进行合作，建立一致的实训环境，保证所学知识可以用到岗位中;同时，学院在设计实习制度时，应该保证完整性和连续性，让学生从熟悉印刷企业的某一项工作到熟悉印刷产业的发展。在这个过程中，企业应该加强参与，对课程的选择以及计划的制定提供科学的指导，这样才能构建更加完善的校企结合长效合作机制。与企业重新商定合作协议，充分考虑企业核心利益，明确校企双方职责，让专业老师成为主角,全面负责日常运营工作：学生培训、岗位分工，订单跟踪、客户服务、薪资评定，企业方主要负责跟单和送货。

　　3.6解决企业急迫的人才问题

　　印刷专业的学生在企业进行实习的时候，可以提升自己的岗位素质和能力，在毕业后可以直接就上岗，所以大大节约了企业对新员工的培训时间和成本。印刷专业的学生在校学习期间对印刷专业技能也有了更深的认识和掌握，所以任职以后，具有较低的离职率，不同于从社会招聘的员工。现在企业想要发展壮大离不开人才，和学校进行合作，储备了大量的后备力量，为印刷企业解决了人才难题。

　　4.结束语

　　社会的不断发展，教育体制的不断变革，职业教育的改革之路势在必行，要想进一步发挥职业教育的作用，就要建立产教融合校企合作的长效机制。在职业教育印刷专业中，对技能的要求较高，而单凭学校自身无法为学生提供更加详细的实践模拟，和企业进行合作，建立产教融合长效发展机制，将学校和企业的资源进行整合，进行良性的互动，不仅帮助学校更好的进行印刷专业的教育，还帮助印刷企业培养了所需的人才，实现双赢，促进了职业学校以及印刷行业的健康发展。

　　参考文献：

　　[1]翟红兵.交通类职业院校推进产教融合与校企合作研究[J].辽宁职业院校学报,2016,(4):17-18,21.

　　[2]杨山, 李祖平.职教集团背景下"深化校企合作、促进产教融合"初探[J].现代职业教育,2017,(11):6.

　　[3]周晶, 岳金凤.十八大以来中国特色现代职业教育 深化产教融合校企合作报告[J].职业技术教育,2017,(24):45-52.