对中职卫校《计算机基础》课教学的思考

更新时间：2017-10-26浏览：次评论：条

　　九江市卫生学校丁佳佳

　　【关键词】中职;《计算机基础》教学;思考

　　新时代伴随着我国计算机互联网技术的迅猛发展，计算机与人类活动密不可分。因此，计算机教育教学是各学校必不可少的一门课程。对于中职学校《计算机基础》课来说，由于中职学校在生源质量上受到一定的限制，文化底子薄、学习习惯性差[1]，以致于老师在上课时会出现一些问题，教学中存在一定的难度。笔者在中职学校从事计算机教学十余年，积极参与教研室集体备课，认为老师上课要针对中职学生学习的特点，因材施教，科学合理地规划安排《计算机基础》课程教学。笔者针对教学现状，对如何进一步完善中等职业学校计算机教学提出了如下改革创新措施,有利于中职学校计算机课程的开展。

　　1. 充分认识中职学校生源文化基础差的现状。

　　1.1由于近年来高中与大学纷纷扩大办学规模，中职学校在生源质量上受到一定的限制，文化底子薄、学习习惯性差[1]。这一因素导致如教学质量不高，学生的学习水平各不相同等，学习成绩不理想，这就增加了中职学校老师的教学难度。

　　1.2计算机教学以传授实际操作技能为主，但是在实践课中，一方面可能由于硬件设施不齐全，另一方面可能由于实践课缺乏相应指导老师等原因，授课老师很难在有限的时间内指导整个班的学生，难以做到对每一位学生进行认真细致地实践教学指导，导致有些自律性差的学生悄悄的玩游戏、QQ聊天等，使实践课教学目标难以达到。

　　2.教学改革途径。

　　2.1树立学生学习的信心，培养主观能动力。

　　2.1.1自信心是发自内心深处的一种信念，是成就一切事情的前提，学习《计算机基础》课也需要自信心。由于中职学校学生年龄在14—17岁，学生对事物的清晰认识的能力不足，有的学生在学习过程中，一旦遇到困难，他们的自信心会容易受到很大的打击。在这种情况下，老师应针对不同的情况，在教学中注重提高学生学习兴趣，采取多种措施培养学生的自信心。新时代计算机互联网技术发展迅猛，对于中职学校新生来说，《计算机基础》课是一个新事物，学生对这门课程充满了好奇心，老师一方面可以利用学生的好奇心鼓励学生学习;另一方面对于学生的一些细微进步及时表扬，培养学生自信心、主观能动力。

　　2.1.2中等职业教育是我国高中阶段教育的重要组成部分，职业学校必须完成“低进高出”这一职业教育的特殊任务[1]。完成这种转化的关键在教师。学习基础差，欠缺良好学习习惯，学习动力不足，厌倦学习，上课不听讲，下课不复习，考试善作弊，是不少中职学生的学习状态[1]，中等职业学校教师要要充分认识其特征，必须树立正确人才观、学生观，树立以“学生为主” 的新教学理念，帮助学生从自卑、自弃转化为自强、自立，发挥学生学习主动性。

　　2.2. 提高老师的亲和力，树立以“学生为主” 的新教学理念。

　　2.2.1把以“学生为主”的新教学理念贯穿到课堂中，正确引导学生、发挥学习潜能，培养学生的求知欲，让他们真正体验到有所收获的喜悦。因此，课堂上老师要认真观察学生情况，对他们的点滴进步加以肯定，让学生尤其是表现得不如别人好的学生觉得老师是关心自己的，有利于提高老师的亲和力。

　　2.2.2《计算机基础》教学要采取 “以学生为主”因材施教的教学原则。在课程设计上积极改革创新，兼顾学生的实际需求，在教学内容选择、实践课的操作、专业技能培训、教学评估等可以考虑学生参与，提倡从学生需要出发和以学生为中心的原则。例如在《计算机基础》实践课中，练习输入法打字时，千万不可操之过急，要从学生的实际出发，让学生一步一步练习;例如可以在练习过程中，恰当划分练习的各个阶段，提出适当目标，且熟练之后要经常性的运用。

　　2.3提高学生对计算机技术的操作能力。

　　2.3.1计算机教育是一门应用性很强的课程，学生必须借助齐全的设备完成实践操作。故学校一方面要满足计算机教学的需要，积极改善计算机教学设备，符合国家教学要求。另一方面在实践教学中，积极配备计算机实践指导老师，确保上课时能够对每一位学生进行认真指导，杜绝学生上课时玩游戏、QQ聊天等不自觉行为，从而提高学生对计算机技术操作能力。

　　2.3.2在教学上，中职学校老师需要摆脱传统教学影响，积极改进教学方法，结合各专业需要调整教学模式。教学中，一方面除了要求掌握计算机领域理论基础知识，另一方面增加学生上机练习时间，掌握Office、Excel、Photoshop等一系列较为简单地办公软件，可以运用临床病例让学生熟悉操作流程，以此来提升学生对计算机课程的学习兴趣。在理论学习的过程中注重操作能力培养。理论与实践相结合，使学生在掌握理论知识的同时能更好地掌握上机操作能力，杜绝重理论而轻实践的课程设置，也有利于锻炼学生判断能力和解决实际问题的能力。

　　2.4加强中职学生的网络道德教。

　　新时代随着科学技术的发展，互联网技术日益广泛的应用，各种网络犯罪活动，网络道德问题接踵而至。网络信息庞杂多样，既有大量健康有益的信息，也有不少反动、迷信、黄色内容。互联网已成为人类思想工作一个新的重要阵地，网络世界中也出现系列棘手的道德问题。在我国，网民中绝大多数是青少年学生。面对这些问题学生可能受到诱惑、不知如何处理，老师上课时要注意加强学生网络道德教，教育学生对此保持高度警觉。

　　2.5.完善学校教学评价体系、改革教学评价方式。

　　为提高教学质量，学校设立了教学质量督评组，每周下到各教学单元，对新老师进行教学质量督查--听课，对上课存在的问题进行现场指导、并要求被督查老师课后写反馈小结，利于教学质量的提升。同时，改革单一笔试考核方法，采取笔试和机试相结合的考核模式。另外，积极鼓励学生参加全国计算机等级考试一级考试，提高就业能力。

　　综上所述，计算机教学在现代教育中具有不可磨灭的作用及优势，而如何完善中职学校的《计算机基础》教学，则需要老师不断地探索和改革创新，进一步提升计算机教学质量，有利于中职学校培养合格的应用型人才。

　　参考文献：

　　[1]蒋乃平杜爱玲.职业生涯规划教学参考书[M].高等教育出版社.2011,7：51-52

　　作者简介：丁佳佳女，校团支部书记，助理讲师

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