作者：柳伟 金蓬勃

　　郑州市卫生学校

　　关键词：中职护理;实验员;管理;实验课堂

　　一、做好课前准备工作

　　(一)与任课教师协调好教学进度、讲授内容。不要以为护理实验员只需掌握护理技能操作就行，护理实验员还必须要熟读教材，熟练掌握护理操作实验指导，明确护理实验操作重点、难点、疑点以及学生的接受能力。内容不宜多过多繁，以够用为原则，只有配合授课教师合理制定授课内容，上课时才能对每次课的教学目标有清楚的认识，才能更好的指导学生。

　　(二)精心设计护理实验。实验员每次实验课前必须熟悉实验内容，自己反复练习该项操作，确保自己能无差错的流畅完成。在此基础上，精心设计课程细节，每一个操作步骤该如何讲解才能被学生轻松地掌握，环节与环节之间如何引导才能环环相扣，不出现疏漏;重点该如何演示如何强调、难点用什么样的方法来突破;示教时间、练习时间该如何分配，这都是实验员要精心设计的。

　　(三)准备好教具。实验物品一定要根据学生数量按需准备，确保每位学生都能有实验物品来练习。比如铺床时，对于45人的标准班，5人为一组，共分为9组。那么课前实验员至少需要准备9套物品，确保学生能有足够的练习资源。除此之外，根据任课教师需要，准备好多媒体设备、板书、挂图等，这些辅助教具放在实验室，多了一条知识输入的通道。

　　二、 认真做好护理示教。

　　(一) 护理实验员要以身作则、起表率作用。护理实验员的形象是学生认识护士、了解护理专业的主要途径之一，护理实验员在示教中，其形态、情感、操作方式最容易被学生模仿学习。因此，护理实验员要注意自己的一言一行，严格按照护理礼仪的要求，真正地做到以身作则。为此护理实验员上实验课时应身着护士服做到仪表端庄、行为规范、举止得当、神态自然，当然还应熟练掌握各项护理操作技能，做到规范准确。

　　(二)采用多元化授课方式。 由于中职学生的起点低、底子薄，他们的理解接受能力不像我们想象的那么好，所以授课时应采用多元化的授课方式，比如情景教学法、视频法、多媒体教学、教学做一体化等，吸引学生注意力，激发学习兴趣和热情。

　　(三)注重护理操作重点、难点的讲解。对于操作中的重点和难点，护理实验员应边讲解边示教，容易出现错误的操作步骤应反复演示、反复讲解加深印象，并且对于技术性较强的操作如无菌技术、鼻饲、注射等操作，除了耐心讲解外还应注重与学生的互动，询问他们是否理解，及时反馈及时处理。

　　(四)护理实验员授课时还应加强如下教育【2】：

　　1.尊重生命，关爱患者。要求护生做任何护理操作时，都应把操作模型当作真实的患者，让护生知道爱护模型即是关爱患者。2.操作严肃认真，换位思考。对护生每一操作步骤都严格要求，并让其学会换位思考，把自己当作被操作对象，体会被操作者的感受。3.态度和蔼，语言友善。应始终保持和蔼的态度，面对不服从安排、不听指导，甚至有过激行为的护生时，克制自己的行为，保持良好言行，做到以德、以情、以理服人，获得护生尊重。

　　三、增强责任心，指导学生有效练习

　　(一)督促、指导。实验员示教完护理操作绝不意味着教学任务的结束。讲完之后学生的练习至关重要。所以实验员要加强责任心，进入实验室督促学生合理分组，积极练习。在巡视学生练习时如果发现学生容易出错、记忆薄弱的知识点或者操作步骤，可以在第一时间予以纠正，指导他们正确的操作方法。

　　(二)答疑，反馈。学生练习后发现问题，提出疑问。反馈是学习操作技术的关键，没有反馈就没有进步。实验员要认真倾听，耐心解答，肯定学生动脑思考、主动学习;对于一些不违反原则但是仍然可行的操作方法，不应武断否定，而应鼓励创新，促进学生自己动手操作的积极性和独立思考解决问题的自主性。

　　四、课后物品回收及实验室卫生

　　(一)下课后组织学生回收实验物品。对于一些消耗性物品要分类处理，比如消毒过的棉签、用过的胶贴要按医疗垃圾处理;注射后的针头要分离到利器盒里。其他可回收、重复使用的一定要回收，并清点数量，如血压计、持物钳、导尿管、治疗盘等。如发现数量不符时应立即询问原因,作好相关实验记录。

　　(二)每次课后常规清洁实验室,注意关水、关电、关窗。

　　六、小结

　　护理实验课是护理学专业中一门实践性很强的课程, 对学生形成基本概念和掌握基本操作技术起着至关重要的作用, 是培养高等护理人才实践能力的重要教学环节【4】。中职护理实验员作为实验课的管理者，肩负的责任重大，如何管理好实验课堂是每一位实验员都应思考的问题。课前积极准备，与任课教师协调好教学进度;认真做好示教工作，既教会学生如何操作，也要教会学生关爱病人之心;在学生练习时不离其左右，及时答疑解惑;课后回收物品整理实验室卫生。期望通过实验员的不懈努力，能为中职护理教育培养出更多符合临床需求的优秀护士。

　　参考文献：

　　【1】许　瑛，加强护理实验课开放管理　培养高素质护理人才【J】,检验医学与临床，2006,8(5):236。

　　【2】兰芳芳，浅析中职卫校护理实验员对护生人文素质的影响【J】，卫生职业教育，2014,11(32)：80。

　　【3】兰芳芳，浅析护理实验员如何提高教学质量【J】，湖北广播电视大学学报，2010,8(8)：146。

　　【4】范萍，陶慧，王海彦，护理实验课教学方法的改革【J】，中华护理教育，2007,9(4)：211。