杨冬梅

　　关键词：项目驱动教学法 Html

　　一、项目驱动教学法

　　项目驱动教学法是把对课程中知识点的学习融入某个项目实施过程中的一种教学方法，即在老师的指导下，将项目交给学生完成，从信息的收集、方案的设计到项目实施及最终评价，都由学生负责。在项目实施过程中，老师充当项目经理的角色，只负责项目的规划、设计、进度、制定技术规范等方面的工作。 项目教学法的实施有利于培训学生的团队协作能力，调动学生的积极性和主动性，通过项目的实现，让学生体验到参与项目的成就感，从而激发学生的学习热情。

　　二、在高职《Html网页设计》课程中应用项目驱动教学法的必要性

　　(一)高职学生的学习特点

　　高等职业院校的学生文化基础知识较薄弱，自主学习能力不强，但其思维敏捷、动手操作能力强，而且学习情绪化较强，对感兴趣的东西学习积极性较高。高等职业院校的学生入学后，对自己的专业及将来的工作岗位都有所了解，因此，他们的学习有一定的职业定向性， 因此，在教学过程中，采用项目驱动教学法，教师把课程知识渗透到项目中，把项目任务分解成多个子任务，针对学生之间的个性差异，分配难度适宜的项目任务，让学生自己动手操练，积极参与到项目中，体验到学习的兴趣。

　　(二)《Html网页设计》课程的特点

　　《Html网页设计》是高职计算机应用专业的专业基础课程，该课程融理论与实操于一体。针对高职的学生，我们在教学中，对这门课的学习更偏重实际操作。传统教学方法是教师讲授每章的知识点，针对知识点让学生上机操作，这种教学方法的弊端是知识学习的连贯性不强，当学生面对一个完整的网站界面设计项目时，感觉无从下手。要让学生不但掌握HTML基础知识，又要具备HTML网页设计的方法和思路，采用项目驱动教学法是必然选择。

　　三、项目驱动教学法在高职《Html网页设计》课程中的实施步骤

　　项目驱动教学法应用到《Html网页设计》这门课程中，让学生通过分组的形式，独立完成一个相对完整的网页设计项目。由学生自己负责项目小组的组建、项目组长的选举、项目题目的选择、相关信息的收集、方案的设计、项目的实施及最终的评价。学生在实施该项目的过程中更进一步了解并把握每一环节中的基本要求。运用项目驱动教学法，具体过程一般包括七个步骤：明确任务、收集信息，制定计划，进行决策，组织实施，过程检查，结果评估。

　　(1)明确任务

　　给学生布置需要完成的任务，并帮助学生充分理解任务，从而使学生明确学习目标和要求，让学生知道自己要准备哪方面的知识、具备哪方面的技能才能完成任务以及达到学习目标。

　　(2)获取信息

　　让学生围绕项目主题查阅相关资料，获取有关的信息，为完成项目准备必要的知识和技能。

　　(3)制定计划

　　项目的完成，采用项目小组的工作方式，形成3-5人的项目小组，这个小组的分工明确，有组长、副组长、美工、测试员、文书等，小组根据项目任务和各个学生的情况，制定工作计划。这种分工合作的方式有利于学生理解网页设计不同岗位的职责，有利于了解自身不足，增强其学习的针对性。

　　(4)做出决定

　　针对项目实施的方案，项目小组可以采用“头脑风暴法”，让每个人都提出自己的方案，然后由全体小组成员参与讨论，最后确立本项目的最佳实施方案。

　　(5)组织实施

　　项目实施时，教师在旁边看，对学生提出的问题做出明确解答，但是最终要让学生自己动手去完成自己的任务。在项目实施过程中，学生能具体地对自己所负责的工作内容所涉及的知识点进行学习，学习形式多种多样，可以是自己查阅资料，也可以是向同学寻求帮助，总之，在整个过程中学生学习的积极性、自主性、以及学习效率都明显提高。

　　(6)过程检查

　　学生在完成项目的过程中，会遇到各种各样的问题，有些问题可能自己不会发现，但是小组中做测试工作的同学会发现，比如：网页在不同浏览器中的兼容性问题。发现问题、解决问题本身就是学习的一个过程。

　　(7)结果评估

　　项目完成后，采用项目展示的方式，对作品进行评价，首先，各项目组由一名同学来讲解项目的主题、设计思路、实施经过、心得体验等，同时对组内其他同学提出问题。通过各小组互评的方式，对每个小组的作品给出综合评分，最后评出最优作品、最优团队，让学生感受到成功的喜悦，激发学习的强烈愿望，从而以更大的学习热情投入到下一个项目。另一方面，老师对项目实施过程中出现的问题给予评价和纠正，使学生认识到自己的不足之处。

　　四、结束语

　　项目驱动教学法使学生有了更强的学习动力和兴趣，认真学习和实操相关的理论知识，学生由松散的个体变为团结协作的合作小组，增强了团结协作的能力，受到了大多数同学的认可。当然，在教学中也发现一些问题，如在成绩考核方面，这种作品评估方式需要制定更详细的评分量化标准。

　　参考文献：

　　①李萍：《浅谈项目教学法》，《企业导报》，2011年第10期

　　②李佳满：《浅析一体化教学与应用》，《科技创新与应用》，2012年第6期