贵州松桃苗族自治县中等职业学校 付敏

　　关键词：中职学校 中职英语 口语教学 实效性教学 教学策略

　　鉴于中职教育目标的特殊性，决定中职学校全部科目的教学必须以实效性为前提，以提升就业率为导向。中职英语口语教学的实效性即实用性和有效性，表现为英语口语教学所产生的效果，具体则为中职学生毕业以后快速胜任英语方面的工作岗位。如果口语教学达不到实效性的目标，英语也就失去了作为一门语言的真正用途，中职学生 “哑巴英语”现状的出现也就不足为奇，更重要的是将会严重影响中职学生以后的就业。可见中职英语口语教学的重要性。为了实现中职英语口语教学的实效性，该采取哪些措施呢?本文首先从导致中职学生“哑巴英语”的成因入手，再提出具有针对性的教学策略，从而对症入药，达到解决问题的目的。

　　一、 中职英语口语“哑巴英语”成因解析

　　1、 教师观念较片面

　　教师对英语学科持狭隘观念，直接导致英语教学效果不佳。教师认为英语又不是主要科目，并且将来也不一定从事英语方面的工作，没必要花费较多的时间进行教学，只要自身完成教学任务，学生顺利毕业即可。殊不知英语是由听说读写四大核心要素组成，而四个方面又是相辅相成，不可分割，不重视听写读的教学，英语口语能力自然不会得到提升。

　　2、 教学方法较单一

　　教学方法的单一性不仅带来英语课堂教学的枯燥无味，而且严重禁锢中职学生的英语思维能力。很多中职英语教师几年来采用的教学方法始终如一，如以课本为中心开展教学，上课首先讲解语法知识，然后翻译课本内容，最后习题练习，留给英语口语练习的时间少之又少，甚至是没有，英语口语教学的实效性也只能停留在理论层面而已。

　　3、 实践教学较缺乏

　　中职教育的目标是培养专业技能性人才，而不是只会纸上谈兵的理论家。中职英语口语教学也是如此，教师如想培养掌握英语语言技能人才，不但要有深厚的听读写做基础，还要多多进行口语的实践教学。但是很多中职教师往往侧重的是读写方面的能力，缺乏英语口语方面的实践教学，造成学学生只知道考高分，而不知道说英语。

　　二、中职英语口语实效性教学策略探究

　　随着我国经济的快速发展，中外交流日趋频繁，对高层次英语人才的需求也越来越大。这就给我国的中职英语教学提出了更高的要求，英语口语教学实效性的目标也就成为当前中职英语教学的重中之重。

　　1、 转变教师观念

　　近年来，毕业生的就业趋势发生着很大的变化，本专业的学生不一定从事对口专业的工作，而非英语专业的学生以后有可能从事翻译，外贸，甚至是驻外工作。而这些工作均是以学生掌握英语口语技能为前提。鉴于此，我们的英语教师就要转变对英语学科的观念，并将英语提升至和其他专业性较强的学科同等重要的位置。同时从中职教育的目标出发，在培养学生听读写能力的基础上，把英语口语作为一项语言技能进行锻炼，加大英语口语练习时间，从而为实现英语口语教学的实效性提供可靠保障。

　　2、构建和谐的师生关系，引导学生积极交流

　　英语作为一门交际性的语言，其交流沟通是它最大的价值。对于中职生来说，学英语、用英语的时间基本上都集中在课堂上，因此，一个融洽的学习氛围，一个良好的师生关系尤为重要。在中职英语口语教学过程中，教师应积极的注重师生关系的培养，利用友好、和谐的师生关系去引导学生大胆开口说英语，引导学生交流，培养学生积极向上的情感态度。教学中，教师要多从学生生活的点滴去关心学生，体贴学生，积极的与他们交流沟通，了解他们内心深处的需要，使他们发自内心的尊重老师，热爱老师的教学。课堂上，教师要做好因材施教，充分发挥其长处，扬长避短，取别人之长补己之短。让学生多开口、多动手，即使他们说不出、答不上来，也不应打击，而应从多角度去指导，渐渐的培养学生的口语交际能力。

　　3、安排学生实习，增强就业经验

　　中职学生通过几年的学习掌握一定的英语口语技能后，为了进一步强化口语技能，增强就业经验，进入校企合作单位就业实习是至关重要的一环。这就需要中职学校密切联系合作单位，及时掌握学生的实习情况，对于学生在实习工作中表现出技能欠缺，经验不足的现象，教师就可以在以后教学的过程中开展针对性的教学。避免以后的学生再次出现类似状况。同时为了保证实习效果最大化，中职学校在实习合作单位的选择方面一定要严格把关，如选择公司文化优秀，员工素质高，员工长时期较固定，效益良好的外贸公司或翻译公司。这样既能保证学生口语技能的提高，又可以全面提升学生素质，两全其美。

　　三、 结论

　　中职英语口语实效性的实现，教学策略的采用是关键。这就需要中职英语教师从自身教学以及学生的实际出发，一切以学生为中心，并以培养英语口语技能过硬的应用型人才为己任，解放思想，转变观念，时刻牢记自己所肩负的责任。同时努力探索多种英语口语实践教学，引导学生开口说英语，最大程度改变“哑巴英语”的现状，从而保证英语口语实效性目标的达成。

　　参考文献：

　　[1] 肖燕. 中职英语口语教学策略探究[J]. 语数外学习(英语教育). 2013(10)

　　[2] 李娟维. 中职英语教学小组活动的实践[J]. 职业. 2012(11)