杨倩

　　湖南都市职业学院机电基础课部英语教研组 湖南长沙 410100

　　【关键词】就业导向;高职英语教学;改革

　　随着国家对教育事业的重视，越来越多的高职学校应势而生，越来越多的人才在经过学校培育后走向社会，但随着经济日趋全球化的发展，社会及企业对于人才有了更高标准的要求，要求学生除具备专业知识外，还需要具有英语交流能力，很多企业甚至将精通英语作为聘用的硬性条件。那么，高职院校该如何定位高职毕业生，如何去改革高职英语教学，使之满足现代社会人才的需求呢?

　　一、传统高职英语教学探究

　　(一)缺乏使用教材

　　目前高职学校的教材专业程度不够，教学内容与就业导向联系不够紧密，较大部分脱离了生活实际，不利于高职学校不同基础的学生去选择性学习，由于缺乏一定的针对性及专业程度，在未来高职生毕业后也很难将所学的高职英语与实际职业需求相结合，失去了培养高职人才的英语教学的意义。

　　(二)教学模式落后

　　高职英语教学模式趋向于讲授模式，过重于对英语语法的讲解，反而忽视了英语交际的应用，导致较多高职生出现“聋子英语”或“哑巴英语”现象。传统的灌输讲解的英语教学方式很难锻炼到学生的创新思维能力，不利于学生个性化发展。因此教师要给予学生充足的教学空间及时间，只需要引导学生掌握一定学习方法并自主学习。

　　(三)资源短缺

　　高职学校大多存在资源短缺、设备落后的问题，一定程度上无法满足现代化的需求。对于英语而言，切实的教学语言环境远远比多媒体辅助手段更来得有效。因此学校要注重外教教师的引入，外籍教师的不同教学理念及思维可以优化高职院校的部分英语教学弊端，可以更好地培养中国学生跨文化及多角度的思维能力。外籍教师会给高职院校提供趋于原生态的语言教学。同时作为外语为母语的教师不存在中国国情文化背景的障碍，能够更好地帮助学生去实用外语、提高外语综合能力，一定程度上节约了国际化教育的成本。

　　(四)考核方式落后

　　传统的考核形式在于笔试作答，口语及听力只是作为日常成绩考核点。这样的考核内容与就业形式及目标相互脱轨，影响高职生就业后的英语水平，因此教师要注重实际，将英语教学与专业很好的衔接，注重体现英语教学与生活及职业业务之间的联系，确保学生在毕业后就业有新的导向。

　　二、高职英语教学探究创新策略

　　(一)教材改革

　　首先要进行高职英语教学的切入点在于教材改革，减少虚无的理论，增加实际交际实践内容。一方面教材要与社会人才市场需求的目标相吻合，另一方面，高职英语教材的改革要趋于实际应用化，从而教材上可以去体现就业导向的需求。针对性的教材设计可以使得学生学习有所目标，教师的教学设计可以围绕就业目标来针对全体学生采取教学设计，注重学生语言基础的巩固能力，加强学生掌握英语学习技巧的能力，提升学生提取英语信息并把握中心思想的能力，并重视学生对语言能力的应用实际，使得高职生可以在英语教学中得到综合能力的锻炼培养。

　　(二)教学改革

　　改变传统的教学方法是教学改革的一方面，在高职英语教学中，教师要多采用情景模式教学来开展，一来引入学生对英语学习的兴趣，二来通过情景模式使得学生可以更快熟悉场合英语的应用，并通过不断加深演练或模拟练习来得到实际英语交流的熟练程度，使得学生学会灵活去进行场景英语的模式转换，提高日常英语的口语交涉能力。改善教学手段是改革的另一层面，教师要针对不同基础不同层次的学生设计合理科学的教学设计，遵循英语教学的规律，通过多种教学手段的利用来使学生有针对性地学习，更好地切合学生就业的需求，使得学生可以学以致用，更快融入就业市场。教师在教学中要强调小组协作教学形式，一来可以增加团体协作意识，二来通过头脑风暴信息的共享来培养学生创新与想象思维能力，三来互相的沟通突出了听说英语与实际业务英语的锻炼，可以提高教学的互动效率，克服哑巴英语与聋子英语教学的弊端现象。

　　(三)教师改革

　　英语教师要具有足够的实践能力及高超的理论水平才能被引进高职课堂教授学生。有条件的高职学校可以引进外教来完善教师资源。教师的技能举要具备两点，一点是具有渊博的知识基础，另一点是要具备较强的教研能力。教师是教学活动的组织者和领导者，只有具备高素质、高能力的教师才能从教学能力、方法、特色上影响学生，使得学生在教师课堂获益。

　　(四)考核改革

　　高职英语的考核要与就业实践相互结合，根据现代化企业的需求，还要求学生具备一定的读写能力及一定的听说能力，因此教师要明确学生的英语学习方向，强化他们英语的听说读写能力，有目的的与外企联合，给学生提供一些在外企实习的实践机会，并注重于实际口语与英语交流能力的考核，这方式远比传统笔试考核更能切合就业导向需求。

　　结语

　　综上所述，高职院校的英语教学要结合教材、教学、教师及考核制度的现状进行相应改革措施，使得现代化就业的素质需求与高职英语教学相结合，发挥就业为导向的人才培养目标。

　　参考文献:

　　[1]姚春燕.以就业为导向的高职英语教学创新策略[J].长春教育学院学报 ，2013(19).

　　[2]陈秀丽;李静;叶方.以就业为导向的高职英语课程教学改革[J].教育与职业，2013(06).

　　[3]刘慧.以就业为导向的高职英语教学改革探索[J].湖南科技学院学报，2013(07).