占雪梅 马芳

　　郑州铁路职业技术学院 河南 郑州 450052

　　作者简介：占雪梅，1987年10月，女，甘肃武威人，硕士，助教，铁道通信信号

　　关键字：现代学徒制;职业教育;探索和实践研究

　　为了分析现代学徒制在职业教育中的探索和实践，我们不得不首先分析现代学徒制在如今的应用现状，然后再根据现状提出问题和解决对策。如果可以大规模的实施现代学徒制，那会使在职业教育中毕业的学生得到更专业化的培养，使他们得到更好的发展，同时，也可以提高学校的就业率和企业的人才储备。

　　一、现代学徒制的背景现状

　　在2014年11月10日早上，由某铁路职业技术学院信息工程系2014级计算机应用技术专业新同学组成的现代学徒制试点班载着学校和企业的殷切期望，整理行囊，登上校车赶赴位于广州大学城的国家数字家庭应用示范产业基地，开始为期两年的现代学徒制人才培养模式试点培养。

　　现代学徒制，是将原来的学徒制和校园教学结合起来，校园和企业合作、工作和学习结合，通过这种方式建立人才培养体系。我国现行的校企合作通常是指校园对人才进行培养，企业招工用人，而对于现代学徒制来说，学生更具有合法的企业员工的身份，不但享受企业员工的待遇，还必须接受企业的管理;现代学徒制双元育人，其主要特点是企业由单纯的用人和参与育人转化成育人的一员，其育人功能上升到法律层次，企业具有用人与育人并举之功能，实现了产教的结合[1]。

　　在经济高速发展的社会，我国对现代学徒制逐渐开始重视，开始进行探索和研究。但是在一些试点中展现出的结果显示，我们虽然对现代学徒制有了一定的了解和获得了一些经验，但是仍然没有得到突破性的进展，还不能对其进行全面实施。我国的教育观念根深蒂固，认为知识是一切工作的源泉，所以在学习期间要求学生工作，效果并不是很好，在工学结合这方面还有待于进行更深的研究。

　　二、现代学徒制在职业教育中的作用

　　现代学徒制的职业教育方式与传统的教育方式相比更具有时代特征，传统的职业教育方式常常把课程理论知识与实践知识相结合进行教学，其教学过程中缺乏真实情景也缺乏实际操作，但在现代学徒制教学模式中，是通过让职业院校与企业之间进行深度合作，通过让学生进行半工半读、工学交替的学习方式来培养学生成为技能型人才[2]。

　　在现在的社会环境下，现代学徒制主要起到承接的作用。现在的校园大多是以学习知识为主，甚至限制学生外出与社会接触的机会，这使在职业教育中毕业的学生不能学习自己的专业技能，在毕业后不敢直接面对工作和工作中出现的问题。那么在一些专业性比较强的职位上，对设备造成损害甚至对人身安全造成损害的情况就会增加，不但不利于学生的个人发展，对企业对社会也会造成损失，例如铁路部门的工作，一旦由于实践操作的训练不够而导致出现事故，那将会对一个城市、一个区域造成难以弥补的过错。现代学徒制给学生创造一个半工半读的状态，使职业教育中毕业的学生可以在校园生活的期间就接触并融入社会生活。这对学生个人的心情、工作状态等会产生很大的改变，让他们可以更专心的工作，为社会创造价值。

　　三、推进现代学徒制的策略

　　现代学徒制想要得到全面的推广在近年来是不太可能实现的，有太多的条件因素限制，很难使学校和企业双方都达到满意的状态，为了提高现代学徒制的可行性，就要中和学校和企业之间的矛盾，使现代学徒制的推广得以实现。

　　(一) 解决学徒双重身份

　　学生从小就以学习为重，一旦出现可以逃离教学的机会，就很有可能出现顾此失彼的现象，如果有这种现象，那么在学生的基础知识还不扎实的情况下就去进行实习工作，不但不能达到高效专业的培养，反而还会适得其反，使其在以后的工作中错漏百出。这种情况是校企双方都不愿意看到的，为了解决这一问题，可以建议校园和企业建立同一套考核标准，企业将校园的成绩作为公司绩效指标的一部分，校园也将实习的效果作为课程的考核，使学徒身份互相融合，不产生矛盾。

　　(二) 国家建立完善的政策法规

　　现代学徒制的推广需要国家、地方政府建立一系列保障机制以强化政策扶持和加强经费投入。需宏观制定相关政策和制度，明确学校、企业、学生等各方的权、责、利，规范与保障现代学徒制的学校和合作企业[3]。由于学徒的年龄不大，按照法律如果出现满足学习条件却不满足工作条件的学徒，政府应该给予支持。人才培养制度的推广不可能一蹴而就，可以先进行试点调查，然后根据分析结果建立相应的对策，完成现代学徒制的推广。

　　(三)签订就业协议

　　在面对现代学徒制时，企业自然要考虑自身成本的付出，如果在职业教育中企业安排师傅进行实践讲解，投入人力物力，甚至还要为实习生的过失而付出代价，但是在学徒毕业之后却因为学习扎实工作经验丰富而跳槽到其他企业，那该企业将要自己偿付损失。所以，在推行现代学徒制时，不可以只考虑学生和学校的利益，还要考虑企业的付出，为了保障企业的人才储备，需要学徒与企业签订就业协议，保证在一定时期内留任，为该企业创造价值，补偿其成本的支出。

　　四、结论

　　虽然现代学徒制对于目前的社会环境来说是很难实现的，但是却并不是完全没有可行性，因为现社会的专业人才少，提升毕业生的专业素质，培养专业人才可以使经济的发展更为迅速。通过以上的分析研究，我们对现代学徒制有了更深的了解，可以清楚的看到其发展推广的矛盾点，因地制宜，我们可以通过分析的结果使现代学徒制中出现的问题加以改善，以便更快的进行全面推广。

　　参考文献

　　[1] 赵鹏飞, 陈秀虎. “现代学徒制”的实践与思考[J]. 中国职业技术教育,2013(04):21-22

　　[2] 鲁丽彬. 职业教育中现代学徒制教育模式的实施探索[J]. 科教导刊(下旬), 2015(10):130-131

　　[3] 欧阳丽, 何文娟. 校企协同试点现代学徒制的研究与实践——以广州铁路职业技术学院为例[J]. 南方职业教育学刊,2015(11):97-98