王志辉

　　(长沙卫生职业学院;湖南长沙410100)

　　关键词：心理健康教育;思想政治;高职院校

　　1.卫生高职院校学生心理健康与否的表现及原因分析

　　学生个体能积极适应外部环境变化称为心理健康，主要表现在正常自我调控能力、认知与情绪反应、积极的意志形态等方面。卫生高职院校学生正处于固定心理认知形成的关键时期，心理健康与否直接影响其未来步入社会的价值观和人生观。绝大多数高职学生心理状态较好，能理性应对日常生活出现的变故。但也有部分学生存在心理健康隐患，类似于舍友之间因嫉妒或口角发生争执，出现投毒或自相残杀等悲剧;也有因家境原因与亲人发生争执，出现谋杀亲人动机;也有因学生自身产生情感困惑，发生自残行为等情况。究其主要原因在于：卫生高职院校学生家长让孩子继续接受教育，“望子成龙，望女成凤”的观念让学生无形之中形成学习压力，一旦成绩与预期不符，就会对老师期望产生叛逆心理。另外，信息时代让高职学生足不出户就可“尽知天下变化”，形色世界激发学生潜在欲望，为满足自身需求，部分自控力不强的学生就可能会做出违背道德与法律的事情。据相关调查数据显示：卫生高职院校中有近10%的新生存在心理健康问题。学生心理健康状况处于良好状态下，可及时调整自我发展状态，适应周边环境变化。卫生高职院校新生与一般大学生比较而言，心理健康问题相对较轻，主要表现在敏感人际关系、焦虑抑郁、强迫症等方面。但卫生高职院校学生学习相对普通本科院校较差，心理问题的产生也很大程度上源于学生不能合理公正对待埋怨或困惑。社会外部环境、家庭矛盾、学校教育是学生心理健康与否的重要推手。由此可见，卫生高职院校不可一味注重学生专业技能提升，心理健康也极为重要。

　　2.心理健康教育在卫生高职院校学生思想政治教育中的作用

　　首先，卫生高职院校学生个体情况较为复杂，社会经验与心智相对不足，在复杂社会与个人问题面前，容易产生思想混乱情况。人生观与价值观偏差则会导致学生身心健康问题出现，对日常学习与生活造成负面影响。卫生高职院校思政教育工作的开展正是针对这一问题提出具体解决策略，通过积极引导与教育使学生更好了解自身社会属性，明白自己在未来发展中应承担的责任和义务。培养一个良好身心状况与人格品质，塑造一个相对完善的思维体系。心理健康教育在卫生高职院校中可有效解决学生心理疾病，学生获得心理治疗有助于锻炼良好心理素质。心理与思政教育进一步融合，使学生心理困扰得到很大程度解脱，心理状况得到有效改善。

　　其次，教育最终目的在于培养学子大爱之心，卫生高职院校专业教育能帮助学生拥有一件“谋生武器”，而并非能使其成为一个适应社会需求的和谐发展学生。教育目标在于实现个体社会价值，帮助个体找到适宜社会角色。卫生高职院校应重视心理健康教育，将其纳入院校整体教育规划。心理健康教育最终目的在于帮助学生提升心理素质，高职院校思政教育者应根据职业技术特征，依据学生实际心理变化构建一套有特色和新意的健康教育体系。通过当前自媒体与多媒体网络渠道进行观察，耳听八方，从学生日常探讨与舆论中掌握学生心理变化与健康状况。例如可在5.25心理健康日中，组织多样化集体活动，在学生具体执行过程中分析学生心理需求与素质，了解学生抗压能力高低等情况。卫生高职院校心理健康教育开展具有重要作用，可让心理状态达标的学生深化思想认知，使其积极加入校园文化建设中去。也可让存在心理健康问题的学生尽早得到纠正，减少校园文化氛围塑造中的负面因素。

　　最后，学生心理状况时效性与实际性直接关系到心理健康教育活动开展质量，要依据新生当下心理发展实际状况制定正确引导策略，不断完善卫生高职院校心理健康教育体系建设，构建多层次全方位心理健康教育系统，以此保障心理健康教育作用发挥。针对性心理健康教育在卫生高职院校学生思想政治教育中可高效实现教育目的，帮助卫生高职院校新生更好适应学习状态，了解自我情绪调节要点，也是促进学生长远发展，提高心理承受能力与抗压能力的有效举措。卫生高职院校学生思政教育工作者应充分认识到心理健康教育发挥的种种作用，始终走人文关怀路线，培养新生自主学习能力，深化院校管理者、年级辅导员、班主任、班干部、家长、新生及好友之间的沟通交流。

　　3.结语

　　综上所述，卫生高职院校学生思政教育应融入更多心理健康教育因素，努力培养学生成为自尊自信，积极向上的祖国接班人，这也是企业用人标准的重要衡量尺码。学生技能培训与心理健康培训相互结合，从而为社会输送更多高质量人才。

　　参考文献：

　　[1]崔小云.心理健康教育在高职学生思想政治教育中的作用探讨[J].教育教学论坛.2016(02):23-29

　　[2]汪峻峰.心理健康教育在高职院校学生思想政治教育中的作用[J].科技展望.2015(19):11-18

　　[3]贺德辉.心理健康教育融入高职院校学生思想政治教育初探[J].中国校外教育.2014(06)：33-38

　　作者简介：王志辉(1979.8--)，男，汉族，河北省晋州市人，现就职湖南长沙卫生职业学院，本科学历，硕士学位，讲师，研究方向：高校学生思想教育及公共卫生管理。