任松豪

　　珠海市理工职业技术学校 广东省珠海市

　　关键词：项目教学法;汽车专业;中职院校

　　近年来，随着教学改革的不断发展，不少中职院校开始纷纷借鉴先进国家的教学模式，将模块教学法、项目教学法、案例教学法等引进到教学中，这些教学模式都不同程度地提高了教学效率【1】。以项目教学法为例，在汽车专业教学中有效地优化了教学资源，提高了学生的时间能力。

　　一、项目教学法 在汽车专业教学中的实施

　　1. 项目的确定

　　项目教学法第一步需要根据教学的要求设定项目【2】，如汽车故障诊断、 零件的维修等。一般情况下，项目教学法适用于汽车某个总成或部件的实操项目上，要求学生具备一定的基础知识，以通过项目教学来强化学生的动手能力。项目的确定需符合下列情况之中的任一情形：

　　(1) 能合理结合将某一教学课题的理论知识和实践技能，并具有一个轮廓清晰的任务;

　　(2) 以培养学生动手能力为主，着重知识的应用;

　　(3) 有完整目标的教学活动。

　　2. 项目教学法的实施

　　以《 汽车电喷发动机控制电路》 这一课程为例，了解项目教学法的教学过程。

　　教具：电喷发动机电路图。

　　课时：2 学时。

　　教学资料：人手一份电喷发动机电路图。

　　教学场所：发动机一体化教室。

　　教学目标：能清楚地读懂电喷发动机控制电路图，清楚各传感器、执行器的位置，熟悉发动机的控制过程。

　　教学任务：完成学习计划，认识电路图上各传感器、执行器的名称,，并能简述其作用和工作过程。每小组完成一份学习总结。

　　安全注意事项：注意用电安全，发动机起动后不可靠近运动件，不要靠近排气管，注意防止烫伤等。

　　建立学习小组： 6 人一小组。

　　制订学习计划：小组成员合作完成项目。

　　二、项目教学法在教学实施中存在的问题

　　1. 教师对项目教学认识不足

　　在教学过程中，虽然学生是学习的主体，但作为引导者的教师也非常重要。然而研究发现，在项目教学法的实施过程中，教师虽看到了学生的主体作用，但却忽略了对学生的引导。于是往往出现布置了任务给学生后，学生凭借自身能力“自由发挥”却并不能真正掌握到知识。其次，部分教师的专业能力不足，无法掌握教学的任务【3】。在项目教学过程中，对教师的专业素质和教学素质都有较高的要求。然而汽车专业的老师往往理论知识丰富，但是实践动手能力却非常低，因此其现场指导能力往往不足。

　　2. 学生的自主学习能力低

　　一直以来，传统的教学模式都是教师为主导，学生只作为接受体。而在项目化教学中，更多的是需要学生自主学习、探讨，这对学生来说是一个非常大的转变，往往难以适应【4】。一方面，学生会缺乏方向和目标，另一方面，对于缺乏主动性的学生来说，也会导致学生在课堂中变得无能为力、负担过重。

　　3. 教学资源布局不合理

　　项目化教学法对学校的教学资源有着较高的要求，不仅需要有着较强综合素质的教师的引导，还需要有足够的教学资源。 然而目前中职院校中普遍存在的现象却是图书资源不足，尤其是实训车辆相关的专业图书资料。 例如在《汽车整车综合检测与故障排除》教学时，虽能给予学生众多不同类型的实训整车，但相关的图书、手册却不能及时更新。 其次，网络信息也不够完善，无法满足学生依靠网络查询资料的需求。三是实训设备有限。

　　4. 项目设计不科学

　　由于目前项目教学法还处于探索阶段，加上教师对项目教学法的认识也不到位，以至于教学的项目的设计的不够科学合理。其中主要表现在项目太大，教学存在较大困难;项目的选择随意性大，职业能力的缺失;不能很好滴解决知识分配问题;片面强调选择“工作化项目”;评价不够全面，考核主观性大等方面。

　　三、 实施项目教学法的效果

　　1.有助于提高学生学习成绩

　　项目教学法知识脉络清晰，具备良好的完整性，有助于学生加强对知识的理解和应用。可见实施项目教学最直接的实际效果就是给予了学生更多的交流时间，开拓了学生的思维，使得学生学习成绩均可有所提高。

　　2.有助于教学相长

　　实施项目教学法，不仅能有效提高学生的学习成绩，还能有效提高教师的理论水平和实践能力，达到教学相长的目的。在教学过程中，有些项目评价需要与学生交流后决定，或者与学生共同评价。这一花费的时间比较长，但是评价效果较好，能起到“教学相长”的作用。

　　3.有利于合理优化教学资源

　　项目教学法对教学资源的需求比较高，以某校为例，该校现有教学班级人数在 40—55人左右，教学设备的配置要多。由于教学设备有助于提高学生的动手能力，满足国家对紧缺型人才的培养需求及用人单位的人才要求，因此政府，甚至企业都会愿意加大对此类学校的投资，进而达到优化教学资源的目的。

　　参考文献

　　[1]童剑锋.项目教学法在汽车专业实施中存在问题及改进措施[J].汽车维修,2012,11:2-4.

　　[2]童剑锋.项目教学法在汽车专业实施中存在问题及改进措施[J].交通职业教育,2012,06:22-23+26.

　　[3]李精明.项目教学法在中职汽车专业教学中的实践效果[J].学周刊,2015,34:23.

　　[4]周龙,秦伟,廖康.项目教学法在果树专业毕业实习中的实施及应用效果[J].现代农业科技,2013,15:333-334.