文禹

　　梧州职业学院， 广西 梧州市 543002

　　关键词：素质教育 创新实训 课程改革

　　受传统教学模式的影响，如今教育教学方式较为单一、大都以理论课程讲解为重点，这是应试教育的一个基本途径，学生能够获取到非常高的学习分数，但是理解知识并运用知识的能力缺失。由此，综合创新实训课程被提出来，并在不断改革，是新时期素质教育的一项重要举措，实施改革的目的就是提升学生实践能力，努力顺因教育发展趋势。下面将重点阐述创新训练目标、意义、以及改革内容。

　　一、设置综合创新训练课程的作用

　　随着知识经济时代的到来，市场对人才的竞争日趋激烈，并对人才各方面能力提出了更高要求，促使高校不断创新改革教育教学模式。我国在2010年正式启动了“卓越工程师教育培养计划”项目改革，在项目中将10年卓越培养目标纲要制定出来，成为我国教育史上的一次变革与发展，是传统教育向工程教育转折的一个举措。工程训练将学生工程实践能力培养基地作为中心，更是培养优秀工程师必不可少的途径，在这种背景下“综合创新训练”课程改革方案被提出来，对培养学生工程意识与创新意识起到了重要作用，能在学习与实训中将学生实践能力与创新能力提高，真正成为一名创新型人才[1]。

　　二、综合创新训练课程教学目标

　　很多技术类专业具有非常强的实践性与综合性，比如，某航天大学工科专业开设了几门必修课，这些必修课融合了电控、机械方面的知识与技术指导，学科的实践性与综合性非常强。课程建立在工程训练基础上，融合机、电、控等专业设备，帮助学生搭建出一个真实的工程实践环境，通过学习这些课程需达到以下教学目标：充分发挥学生的能动性与创造性，将学生的创造能力提高;重点培养学生系统工程的认知与操作，熟练运用电控一体化技术，使学生掌握单片机与可编程控制器的运行与应用方法;培养学生独立学习能力、独立解决问题能力;培养技术创新能力、工程实践能力以及团队协作能力。

　　三、综合创新训练课程改革主要内容

　　(一)改革教学内容

　　过去，工程类教学一直将机械设计作为重点，为了达到课题目标就会不断增强设计教学内容，但如果课题智能化强仅依靠机械工程不能达到教学目标。由此，在原有的教学基础上增设了监控与电控两项技术内容，课题学习不再单纯以机械设计为主，使学生各方面知识得到均匀学习，实践技能掌握更多[2]。

　　(二)改革教学模式

　　传统教学模式采取学生制作课题的方式，其他学生仅对内容进行创新训练，将“个性化培养”作为改革的实训模式与核心内容，就是学生先申报一个课题，这些可以是教学科研课题也可以是课业的拓展课题或者企业科研项目，教师可以对学生一对一指导教学，独立完成课题方案设计、硬件设计等，能够自主调试与测试软件、系统。在完成以上实训以后总结实训方法、知识，完成论文编写与答辩。

　　四、改革综合创新训练实践未来发展思考

　　即使机电一体化创新实验已经建立成为机电学院的一种创新体系，也是重要的实践训练基地，但是在机电一体化产品创新设计上依然存在很多不足，设计实验的条件以及实验管理都需要不断完善进而从实验为主转为探索性实验模式。要想充分发挥机电一体化创新实验室在人才培养过程中的重要性就要先对过去“填鸭式”教学模式进行改变，引导学生从实践中获得思考动力，可以从以下几方面入手：将“课程体系”创新实验条件及其相关实验体系建立起来，先将机械设计制造与自动化学科相关实践环节打通，更好的依据机械原理对机械设计，对创新实验条件进行完善，使机电产品设计课程体系关联的实验系列开设出来，比如，驱动部件设计、机械装配、驱动部件设计、传感器测量技术、控制器接口技术等，还要掌握控制编程制造知识，引导学生主动学习、使机电一体化技术知识获取更加系统。多组织学生进行实践训练，比如，自主研发或者设计，体会机电产品设计与制造过程，更好的掌握机电系统运行与装配方法[3]。比如：SPCE061A单片机音效彩屏液晶显示贪吃蛇游戏：这是一款益智类游戏，主屏幕显示一条贪吃蛇，随机获得食物，游戏玩家可以操作键盘对贪吃蛇的方向 进行控制，每吃到一个食物便增加相应分数，一旦贪吃蛇碰到边界，游戏失败声音终止。游戏使用了单片机功能，贪吃蛇每到一个位置计算坐标;两个键盘玩的游戏是创新内容;项目创新总结：在完成了项目研发以后，学生要对项目作出总结，学生运用了在综合创新训练实训课程中学习的知识与操作方法，边研究边查阅资料，逐步分析各个研究难点，在教师指导下完成了游戏制作[5]。最后总结出：“获得的创新想法来源于实践，创新成果服务于实践。”

　　结束语：

　　本文结合教学经验与教学实践，探讨了综合创新实训课程的意义、课程教学目标以及课程改革方案，可见，素质教育改革下只有提高学生实践操作技能，不断培养学生的创新能力才能更好的适应未来学习与工作，使教学改革作用得以真正发挥。

　　参考文献：

　　[1]牛锁良,李平,张纪勇等.基于“培养创新思维”的线切割实训中教学模式的研究[J].宁波职业技术学院学报,2014(1):31-34.

　　[2]邵文冕,都维刚.电气工程训练课程体系的构建与实施——电工技能训练课程改革的研究与实践[J].中国科教创新导刊,2010(8):179.

　　[3]安健,张鹏,赵媛等.舞中医知识与文化底蕴双翼建创新人才培养体系—访上海中医药大学中医学实验教学中心张伟荣教授[J].中国现代教育装备,2013(7):1-4.

　　[4]张俊,张文,程昊等.校企合作模式下的机械CAD/CAM技术课程改革与建设[J].装备制造技术,2013(4):230-232.

　　[5]刘娜.浅谈职业教育如何进行课程改革——以高职物流专业课程《物流信息技术》为例[J].企业技术开发(学术版),2012,31(11):116-118.