赖惠珍 

　　广州市白云区同泰路1111号 510515

　　关键词：中职学校 心理健康教育 建设 重要性

　　引 言：根据我国教育层次的不同分类，使实体的教育更加精细化。对于我国职业教育的发展，也是基于社会具体教育水平和社会需求程度所决定的，而在加强我国职业教育发展的同时，也需考虑到现今职业教育所面临的一些问题，为学生营造出健康的教学氛围和教育目标。

　　一、我国中职学校教育方面存在为问题

　　职业教育的发展在我国起步较早，以培养技能型的社会人才为目标。对于我国的中职教育，是针对初中教育阶段后而进行的继续教育，对学生的能力和素质的培养是非常强的。随着现今社会的发展，社会各方竞争也是日益增长，对于中职院校的教育也是施加了相应压力，而在教育中也是逐渐显示出了“急于求成”状态，即主要以重视学生技能和专业素质的加强培养，而逐渐忽略了学生的心理健康成长。

　　另外，随着我国的经济水平的发展，我国的高等教育文化层面已经在社会中普遍，所以对于中职学校的学生来说是比较有压力的，表现在两方面，一方面是社会的认可程度;另一方面是学生的自我认可程度。这两方面原因也就导致了中职学校学生的自我放任，导致产生自负和自卑心理，即影响到学生的身心健康的成长而逐渐与社会脱轨，也是应该引起重视的问题。心理健康问题的出现，小则使学生在学习过程中没有动力，产生依赖性心理，重则影响到学生的正确人生观的养成，导致后期学生的不平衡发展甚至心理扭曲发展等问题的出现，所以对于中职学校教育方面，在培养学生专业技能素质的同时更应该关注学生的心理健康的成长，才能更好地发挥中职学校在社会中的作用。

　　二、对中职学校学生心理健康教育的改善

　　在中职教育阶段，学生年龄普遍较小，如果因为自身或者社会压力方面造成学生的心理健康问题，则会影响学生后期的成长，即使在面临社会时，也总会显示出一部分欠缺，即自卑、自负、心里扭曲等问题的产生，所以为提高我国中职学校的教学效率和学生的素质，班主任作为中职学校的教学主体，也是除了家长之外与学生接触较多的人，在学校其间也是学生的主要监督和管理者，所以应该对学生的心理健康教育方面予以重视和改善。 主要包括以下方面：

　　1、加强对学生的关怀

　　心理健康最重要的表现就是在心态上，所谓心态决定成败就是这么个道理。良好的心理素质和积极的学习态度能更好地促进大学生的学习进步，当前中职学生的竞争越来越激烈，学生面临的压力要比以前要大得多，所以很多学生在这种竞争中逐渐的扭曲了心理，逐步的走向了人生的反面。 中职教育阶段，是自初中教育结束后而进行的社会型继续教育。在此阶段，学生的年龄相对较小，从初中阶段由于文化成绩不足而选择的中职教育，所以相应的在很大程度上，学生普遍性总会觉得比接受高等教育的学生低级，在很多方面下总是没有自信心。此时，作为教学主管班主任，要善于观察学生的身心状态，并从教学过程中和课后积极与学生沟通，了解到学生的内心，使学生感受到班主任的关怀，并树立自信心。

　　2、增加公共活动的参与组织

　　当代学生是祖国的未来、是民族的希望，是建设社会主义现代化的主力军和接班人，只有完整的人格和健康的心理才能应对来自各个方面的挑战，才能更好地解决遇到的各种难题。 据一项研究报告表明，人在公共场合的出场次数的增加会对其自信心的建立和完善人格的培养是非常有益的。而一个人的心态的好坏以及自我调整的效率也表明了自身的身心是否健康积极。对于大多数中职学校学生来说，对于自身学习环境层次来说心理的不平衡是很难消除的。除了通过班主任的课内外生活关怀，也需给他们营造出积极活力的环境，使他们也通过自我能力的发挥和与他人的热情沟通也是打开他们内心和自信的钥匙。因为相对于中职教育来说，虽然说知识层次较高等教育少，但是相应的社会实践类活动却是比较多的，这也是为了培养他们与社会的距离。而班主任也可利用这一实践优势，可组织多样化的公共实践活动，例如除了学生专业技能方面的公共活动，可以组织学生兴趣爱好的发挥活动，最终评选优秀作品予以奖励。这不仅能拉近学生与班主任间的关系，也能培养学生在公共场合的自信发挥和积极健康心态的养成。

　　结束语：随着我国的社会发展和现今教育水平的提高，对社会实体教育的监督和要求也更加严格，均是以适应社会发展步伐为主，虽然说我国现今的知识教育层次已经跨了很大一步，社会普遍都是高等教育者。但是根据我国的社会情况而言，教育层次的分布也不均匀。但是每种教育层次的建立都是也适应社会发展为目的。对于中职学校的建立和关注也是有实际性意义的，因为中职教育的最终目地是社会生产动力的开发培养，对社会技能型专业人才的培养做出了很大贡献。为促进中职学校学生的健康成长，树立他们的信心和正能量心理不止是中职学校和教师所关注的，更应该是社会所给予的公平和正视，而不是学历各方面的歧视，这也是打开中职学生心门的万能钥匙。

　　参考文献：

　　[1] 倪运先 中职学生心理健康教育体系的构建研究 [J] 时代教育 2012年14期

　　[2] 李慧生 中小学心理健康教育课程建设探析 [J] 课程.教材.教法 2006年07期