吕娟

　　广东科学技术职业学院 广东广州 510640

　　关键词:高等职业实践教育;实践教学;质量监控

　　高等职业院校实践教学全过程离不开三大步骤，第一教学目的，第二教学历程，第三教学成果。因此，根据对人才培养的全面建设，在实践教学过程通过与其他四个体系的协调发展，依据各院校的实际情况，打造一个完美的职业院校。而何谓四大体系，它分别为质量标准系统、评价考核系统、监控(督导)系统、反馈(整改)系统。不仅如此，在合理的制度体系基础上，同时实施了两个建设组织，制度建设和组织机构建设。

　　1 高职院校实践教学质量监控体系的四大教学体系基本要素

　　1.1质量标准系统

　　在质量评定中，完整的教学体系它的实践教学环节同质量监控体系配合完成，在三大步骤的实施过程，都制定了恰当的质量标准进行全面监控。针对各体系的完成结果，都有详尽的记录可供查询。质量标准的制定，充分展现了教学体系的规范性，在教学质量评定过程，它对实践指导教师和教学管理者都有规范作用，而这样的标准化体系，对推动教学发展有着重要指导意义。

　　1.2评价考核系统

　　评价考核系统不仅是对教学过程的监控管理工作考核，实践结果评定，同时也是为后期实践教学整改做准备。通过一系列参考性的数据，对实践教学进行适当改正，完善教学体系，同时制定新的考核标准，跟进实践教学管理工作，完成对教学系统更为彻底的测量、评估计划。实践教学考核的进行，通过教学管理部门和承担部分职业的教学部门配合完成。在旅游高等职业院校中，评价考核系统针对学校专有的职业技能制定相对应的考评体系，实现对教学任务过程中教学模式、方法及策略的全面评估，使得教和学都有一定运用。

　　1.3监控(督导)系统

　　教学监控(督导)系统主要是由院、系构成，通过对工作合理分工安排，实行干部、教师听课制度，学生信息员登记任务，学生课程结业评教。一方面学院干部、教师选择性听课，可强化教师教学方法的改进，提高课堂效率;另一方面，课程评定可进一步实现学生对教师教学的评价反馈，从而为教育决策者提供良好的改进方案，不断增强教学质量。

　　1.4反馈(整改)系统

　　反馈(整改)系统是由校内和校外两大组织构成。校内主要由教务处和监督管理部门进行数据统计和调查整理，分析在校学生现阶段的基本教学信息，完成对教学质量大方向的定位，实现实时监控;校外主要是通过建立评教系统，特为用人单位、学生家长和往届毕业学生开放，实现跟踪调查，得到更为详尽的反馈信息。在对所收集到的信息进行整理归纳时，及时做好本校的整改计划，有效地改进实践教学及管理工作，不断完善自身发展需要，从而不断提高教学质量。

　　2 高职院校实践教学质量监控体系的两个建设层面

　　2.1制度建设

　　合理的制度是规范一个人行为最为有效的方式。在实践教学过程中，制定标准化地教学制度，对规划教师和学生行为都有一定好处，从而为实践教学的有序进行做好准备。同时，实践教学质量也得到了最根本的保证。它的实施流程表现为：一、对管理制度不断完善，深入了解实践教学内容，及时做好补充、修订任务，使每个环节都能得到保障;二、建立完备的监督评定小组，实现全方位的考核模式，完成同行互评，学生点评，领导和督导考评规划，使得教学管理任务有序性进行。例如，在对实践教学质量考核过程中，本校制度建设规划主要分为两种类别：校内监管和校外监控。校内通过对学生上课、考试、活动等模块进行考察监管，制定相对标准实现教学质量最大化。而校外监控制度，是对学生校外实习的一种约束，根据学生在外表现行为，由实习领导小组的反馈内容进行考核，同时，学生交回学校的实习报告，实习单位不定期的交流、成绩考核记录等也作为学生行为的一种考核模式。规范性的制度无论在什么层面对学校的管理都有一定益处。

　　2.2组织机构建设

　　清晰明确的部门分工可以简化实践教学监督工作的开展步骤，使得管理工作更为容易。通过对高职院校的现状分析，构建独立的监控管理组织和评价体系，有效地提高实践教学水平。组织的构建表现为学院、专业、实验室、校外实训基地等指导员和学生的多领域涉及，从而完善对整个体系的改造。表现方式为：一、在学院上，由院领导成立制度监管考察组，完成对组织框架的构建，主要负责监督和反馈任务;二、在系别上，通过框架的细小划分，构建实践教学管理组，通过对工作的管理规划，对院级实验室及所负责的管理教研室全面监督管理，做好工作记录，实时汇报。三、在校外实训及实验室考察上，由实验室主任直接进行管理。由于实验室是教学建筑中基础的教学单位，但同时是教学质量高水平的发展地方，因此，其教学的监管制度应格外全面，在实施监管上，要做好详尽的信息记录，同时，时常对教学环节进行检查，不定期地进行课堂听课，不断提升教师教学水平，促进教学高效发展。

　　参考文献

　　[1] 刘爱萍.关于高职审计实践教学质量监控体系的构建[J].职教论坛,2012,(35):70-71

　　[2] 肖海慧.高职院校生产实践教学质量监控体系研究[J].教育与职业,2014,(30):37-38

　　[3] 张烈平,冯兵,李德明等.地方本科高校实践教学质量监控体系的构建与实践[J].实验技术与管理,2013,(7):193-197