胡菊

　　湖北工业职业技术学院环境工程系 442000

　　关键词：高职院校;顶岗学习;问题;对策

　　一、 顶岗学习的相关概述

　　1.1顶岗实习的内涵

　　顶岗实习是关于专业院校的“2+1”教育模式，这种教育模式就是学生在学校学习两年，然后最后一年要到专业对口的企业进行实习，最后由学校统一组织进行毕业考核和就业指导。所谓顶岗实习就是高职院校的学生在完成理论课、实验课以及基本技能强化训练教学以后组织学生到单位进行集中生产实习，学生会以企业员工的身份来从事相关的技术工作。学生在企业实习中会接受就业培训，通过校企双方的共同管理来实现高职教育技能型和应用型人才的培养，最终实现教学目标。与一般的教学实习不同，顶岗实习是在学校安排下让学生在企业的基本岗位进行真实实践，这对学生来说具有一定的挑战性，而且会使学生的整体素质得到提高，使其更好适应今后的就业岗位。

　　1.2高职院校学生进行顶岗实习的重要意义

　　高职院校学生进行顶岗实习作为校企合作人才培养模式的重要形式，有利于培养应用型的高素质人才，有利于学生在完成基础课学习以后提高实践技能，是强化学生职业工作能力的重要措施，真正实现高等职业院校和就业岗位的“零距离”运行模式。从实习的角度看，顶岗实习能够更好促进高等院校学生实践能力和知识的同步增长，从而更好实现教学目标。此外，高等职业院校进行顶岗实习也是市场经济发展的必然要求，有利于社会的发展进步。

　　二、 高职院校学生顶岗实习存在的问题分析

　　2.1高职院校学生的思想认识不足，适应能力比较差

　　我国高等职业教育教学体系的中的实践性和操作性没有得到充分重视，高职院校的学生严重缺乏实践锻炼，出现理论和实践脱节的现象。在定岗实习的过程中，学生的身份是实习者和员工的双重身份，不仅受到学校的管理也要接受企业的领导。但是，由于角色的转变，很多学生从思想上没有充分认识到定岗实习的重要性，认为这只是交给自己的任务，走走形式就可以，对他们今后并没有大的帮助。另外，高职院校的学生在学校习惯性无拘无束，对企业的管理模式难以适应，而且他们去实习时主要去第一线，由于在学校的时间操作有限导致其无法适应企业的工作方式，经常会遇到挫折，加上薪酬比较低，因此非常容易出现片面追求实习报酬而忽视定岗实习的真正意义。

　　2.2疏于管理，导致成绩考核对象面临两难的选择

　　高职院校顶岗实习的学生分布在各个实习单位和不同岗位，由于实习时间比较长，而且地点比较分散，学校的老师很难去现场对学生进行定期考核，只是通过电话或者邮件进行交流，但是由于定岗实习的条件比较严格，频繁的学习汇报制度与当前的实习条件已经难以适应，因此学业管理和跟踪就更加困难了。定岗实习不仅要求学生高质量的完成实习任务，还要完成课程计划，因此在进行成绩考核时往往面临两难的选择，一种是注重考核定岗实习期间学生完成的工作任务，另外一种是注重定岗实习期间的学习任务，这样由于考核对象的两难选择，导致定岗实习成绩的正确评价受到影响。

　　2.3师资力量缺乏，导致师生间的沟通存在严重障碍

　　当前大多数高职院校都是从中专升格到高职的，而且随着学生人数的剧增，学校由于缺乏专职的实训指导队伍，专业实训人员的数量存在严重不足，那么实训任务就落到了少量的教师身上，而且这些教师大多是没有经验的年轻教师，他们在指导实训时往往会力不从心。加上学生顶岗实习的地域比较分散，这就更加加大了指导学生的难度，师生之间很难进行面对面交流，这样他们之间的沟通就存在严重障碍。

　　三、解决高职院校学生顶岗实习存在问题的对策

　　3.1做好高职院校学生的教育工作，提高学生适应社会的能力

　　在学生进行顶岗实习之前，辅导员以及指导老师等应当对全体学生召开会议，做好实习的宣传工作，让学生明确顶岗实习的目标和相关制度，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观，不断提高学生的适应能力，使学生能够在工作岗位不断积累经验，将来能够更好在工作岗位上工作。

　　3.2建立定岗实习专业师资队伍，及时跟踪学生的实习情况

　　一方面，辅导员应当不断探索对班级管理的模式，通过电话以及邮件等形式与学生积极交流，除了关心学生的实习情况以后还要关注他们的思想情况，使学生在实习中注意安全，严格遵守纪律，从而达到应有的效果;另一方面，学校应当组织经验丰富和责任心比较强的教师参与企业一线的生产管理，对学生定岗实习期间的日常管理进行有效指导并严格要求，从而使学生在学习岗位不断提高职业素质和团队精神。此外，教师还要对学生进行定期或者不定期的监督，督促学生做好顶岗实习的记录，并及时总结和交流实践经验，保证顶岗实习有质、有量的完成。

　　【参考文献】

　　[1]陈玲.高职院校学生顶岗实习存在的问题及对策分析[D].曲阜师范大学,2010.

　　[2]王琳.高职院校学生顶岗实习的过程管理研究[D].南京师范大学,2012.

　　[3]李玲.高职院校学生顶岗实习问题研究[D].华中师范大学,2012.

　　[4]李秀婷.天津市高职院校学生顶岗实习现状及问题实证研究[D].天津职业技术师范大学,2014.

　　[5]姚恺帆.高职院校学生顶岗实习的现状、问题与对策研究[D].西南大学,2012.

　　作者简介：

　　胡菊(1972.7-)，女，汉，湖北省宜昌市，湖北工业职业技术学院环境工程系，硕士，副教授，

　　研究方向：生物化工

　　基金项目编号：2013JB14