张珊珊

　　(佛山科学技术学院，广东佛山，528000)

　　关键词：翻转课堂;微时代;教学模式

　　“翻转课堂”(Flipped Classroom)作为一种新型的教学模式，是21世纪新出现的教学领域中具有创造性的革命。这种模式的从起源到流行可以参考图1所示的脉络[1,2]。

　　图1 “翻转课堂”发展过程

　　自从2011年Salman Khan发表了《用视频重新创造教育》的演讲之后，全球掀起了一股“翻转课堂”的热潮，而对于翻转课堂的研究也一直久盛不衰。近年来，国内外的学者在不同的学科领域展开了各类深入的研究，主要包括对翻转课堂的理论本身的研究、跟传统的教学模式的比较和与其他教学模式的融合的研究、应用于不同学科领域的研究等等，而目前多数的研究集中在应用领域，对于不同的学科提出了不同的开发模式和应用技巧等。

　　当前正处于移动互联网高速发展的时期，有很多新的技术正在渗透到教育领域，包括智能手机的利用程度，各类手机应用和平台的开发，在线教育资源的丰富等，这些都为翻转课堂的深入发展提供了良好的契机。本文提到的“微时代”正是指代当下移动互联网高速发展的时代，人们对于移动终端的依赖性不断加强，与此同时，借助移动终端深入学习的可能性也在逐步提升。在教学过程中，可以通过灵活多变的教学设计、学习内容和步骤的精心设计，充分运用发展迅猛的技术平台，较好的解决教学过程的难点，并且让学生真正增加学以致用的可能性。笔者借鉴了学者们对翻转课堂模式的内涵的研究，认为处于“微时代”的翻转课堂应该具有如下的特征：

　　1、学生学习主动性

　　翻转课堂教学模式的一个重要特征就是充分调动学生学习的主动性。教师在课前通过提供各类学习资源，给学生布置任务，并且充分利用各类教学平台或者即时通讯工具，给学生提供交流的机会，抛出问题，充分调动学生学习的积极性和主动性，在课前就已经对知识要点充分预热。

　　2、课前课后交替性

　　尽管不同的学科具有不同的特性，但是翻转课堂教学模式基本上遵循课前课中课后三阶段的时间安排，课前引导学生自主学习，课中解决问题及作业完成，课后巩固及提升。值得注意的是，在目前即时通讯工具、各类教学平台和知识大爆发的“微时代”，这种学习过程并不是单向的，而是不断循环的过程，具有明显的交替性。课后巩固和提升知识并非结束点，而是需要引导学生进行深入的知识探究和延伸，并且在必要的时候把新问题重新带回课堂深入解决，或者利用各类具有“微时代”特性的平台和通讯工具及时进行深入探讨，如此反复交替，对于保持学生持续高涨的学习热情、提升学习能力具有重要意义。

　　3、教学方式个性化

　　教学方式的个性化是“微时代”的翻转课堂教学模式的重要特点。翻转课堂教学模式中，课前、课中、课后三阶段的教学过程相对固定，但是每一个阶段的教学内容如何设计，不同学科特点的教师在应用过程中就相对灵活，可以根据自己的学科特点进行不同的设计。比如，理工科的教学可以相对的多一些计算推理的任务，而管理类的课程则可以多一些案例阅读甚至实际市场调研的任务导入。教师只有充分的利用这种灵活性进行科学的教学引导设计，才能真正发挥翻转课堂的作用。

　　4、技术支撑时效性

　　翻转课堂的教学越来越依赖科技的发展，不断涌现的各种形式的教学资源和新兴的教学方法，都体现了技术支撑的重要性，所以在这方面与时俱进至关重要。翻转课堂是21世纪最瞩目的教学新气象，将教师和学生的角色做了调整，并且加强了教师和学生的深入沟通，而这种沟通的深入程度与技术的先进程度息息相关，技术发展越成熟，沟通越及时和充分，学习的效果越好。

　　在当前的新兴经济不断发展的“微时代”背景下，移动互联网高速发展，人们的生活学习方式发生了翻天覆地的变化。翻转课堂已经成为教育界重要的新兴教学模式，很多处于不同教育阶段、不同学科的一线教师都在尝试使用这种先进的教学模式，尝试通过生动活泼的教学引导和提供形式多样的教学资源，充分调动学生学习的主动性和积极性，与时俱进的利用各种先进的教学平台或者即时通讯工具，采用课前课中和课后三阶段划分方法，根据不同的学科实施个性化的教学设计，寓教于乐，使得学生在自主学习的过程中，保持高涨的学习热情，深入学习各类不同学科的知识。

　　参考文献

　　[1] 仇慧. 基于翻转课堂模式下的大学英语教学的研究——以中国文化课程为例[D]. 东北石油大学，2014.

　　[2] 黄琰. 基于DBR的翻转课堂实验教学设计与应用研究[D]. 华中师范大学，2014.

　　[3] 张金磊，王颖，张宝辉. 翻转课堂教学模式研究[J]. 远程教育杂志，2012(4).

　　[4] 赖文继. 简论“翻转课堂”的价值[J]. 广西教育，2012(10).

　　[5] 刘健智，王丹. 国内外关于翻转课堂的研究与实践评述[J]. 当代教育理论与实践，2014(02).

　　张珊珊(1978-)，女，汉族，籍贯广东省汕头市，佛山科学技术学院经济管理学院，讲师，博士，研究方向：营销管理