互动体验教学

　　在技工学校体育教学中的应用

　　云南保山中等专业、高级技工学校

　　胡红伟

　　摘要：现今技工学校的体育教学，存在很多问题没有得到妥善解决。首当其冲的就是技工学校的体育教学理念脱离时代赋予发展的切实要求。为改善这一局势，开展互动体验教学将成为推动体育教学的一个新方式。本文就以互动体验教学在技工学校体育教学中的应用为研究课题，进行系统阐述和研究。

　　关键词：互动体验 技工学校 体育教学 应用

　　时下，众多技工学校都开展名目繁多的形式教学，多种教学方式虽给学校的体育教学提供了新的教学良机，与此同时也让学校的体育教学面临更多的阻碍和挑战。为了更好的应对当前的教学形式，我提出学校在体育教学方面应采用互动体验式教学方法，以促进当下体育教学的发展。

　　一、互动体验教学的基本特征

　　(一)体育教学环境真实

　　对技工学校的体育教学而言，其最大的教学优势便是教学环境真实，而互动体验教学就是为学生的体育学习创造一个最真实的能够体验最真实的教学设备学习环境，达完成体育课程的教学目标。此外，体育互动体验教学的实施相比于其它方法要更为直接简单。如;在练习长跑体验呼吸时，学生在左右跟随老师跑时仔细观察老师的呼吸与步伐的配合，真切的感受现场真实，这样既有教学进度，又减少学生练习的懝难，同时学生又能感受到老师的关爱与带动，其效果和作用不言而喻，进而推动互动体验教学。

　　(二)学生能够亲身体验团队协作的乐趣

　　互动体验教学的一大优势是学生能真实亲临教学环境，感受到团队协作的乐趣。由于之前学校体育教学都是采用传统方式，设置不科学，存在单一灌输弊端，学生学习积极性大打折扣。如今采用互动体验教学方式，通过传授知识，进行师生、同学之间有趣的互动，减少避免了漏洞。其次，互动体验教学的需要同学之间的团结协作，共同努完成体育项目。例如，利用教学的课堂优势，开展班级之间的篮球对抗赛(我校通常同时上课的班级一般达六个教学班级以上)借助本班团队之间的合作，激发学生的体育潜能，改善学生“以自我为中心”的思想局限，培养学生勇往直前、互助包容的有效品质。

　　二、当前技工学校体育教学存在的弊端

　　(一)学生学习积极性不高

　　互动体验教学虽一定程度上改善了传统体育教学弊端，但技工学校学生普遍存在思想惰性重、懒散、贪图享受、怕动的特点。若按照其课程正常程序开展体育教学，一些学生可能会因为思想、身体原因不愿也不能完成教师布置的任务，尤其女生，本来就差的身体素质完成体育项目会受到影响。其原有的积极性会严重受挫，进而增加体育教师的教学难度，互动体验教学也会因此受到阻碍。

　　(二)技工学校的教学设备准备不足

　　当前的技工学校对体育教学的重视程度不够，在教学设备上的准备不很充分。即便开展新型的互动体验教学，也会因为设备不足的现象，致使一些教学项目无法开展。另外，学校的体育教学中现有的体育设备，因年久失修、零件缺失、老化现象、若是让学生运用这些设备进行练习，很容易出现安全事故[1]。

　　(三)互动体验教学得不到教师的重视

　　互动体验教学的开展关键是体育教师的带动。然而在技工学校的体育教学中，体育教师因自身客观原因而对本职工作不胜担当、随心所欲、可有可无，在其开展中存在态度、积极性不高，成了“走过场”、使得这一目标迟滞，这样来，其方案实施在学校体育教学中自然不能达到预想的教学目的[2]。

　　三、互动体验教学在技工学校体育教学中的问题改善

　　(一)因材施教提升学生对互动体验教学的兴趣

　　各类技工学校都有自己的教学优势和办学特色，如何能够在众多学校中脱颖而出，吸引更多学生就读，对技工学校而言，耀眼的互动体验教学就是一种策略和独特的优势实力。其特点就是因材施教，例如;在烹饪专业班级中开展左右手互扔一公斤实心球的练习，以提高他们的手臂力量和手腕的控制力。这种因材施教的教学还能激发学生学习兴趣，引导学生进行专业拓展，进一步推动互动体验教学在技工学校体育教学中的顺利开展[3]。

　　(二)互动体验教学模式下开展选项体育

　　选项体育是结合技工学校现有的体育设备依据学生的兴趣爱好和个人特长专门开设的选修项目，它充分降低学生对体育项目的排斥，转而从心里认可互动体验教学，给予学生选择项目锻炼的自由空间和兴趣。开展中注意与学生的身体素质和专业的实际情况相结合，让学生能够完成并为其今后的工作打下夯实基础。最终目标是让学生意识它的重要，进而重视自身的体育学习。例如;部分技工、中职学生中，有偏执、暴力、懦弱、激进、胆大妄为、卑微自闭的性格。开展太极拳教学恰恰是可以培养学生耐受力、意志力;使学生平心静气、克制和平息不良情绪。通过克服练习中不断的疼痛关，枯燥关。修炼自己隐忍、谦让、厚朴、宽容的品格。

　　(三)提升体育教师对体育教学的重视程度改良体育设备

　　互动体验教学的顺利开展的关键是体育教师，而体育教师便是整个互动体验教学的“成败者”，互动体验教学在技工学校的开展需要体育教师的重视和责任。例如;在田径中长跑项目教学中，是最为枯燥和学生较怕或反感的项目，老师该怎么办呢?是布置还是命令呢?我的方法是;布置讲解，示范后和学生一起完成。这需要老师过硬的业务素质，更需要工作的热忱与责任。除了加强体育教师对互动体验教学的重视之外，学校也应该加大对体育教学的设备投资，保障互动体验教学开展中体育设备的齐全和安全，从基础上保证互动体验教学的有序进行[4]。

　　结语：

　　综上所述，开展互动体验教学在技工学校体育教学中是一项新型的教学策略，虽取得了一定的教学成果，但是还存在一些不足。它只是弥补体育教学不足的一种教学方式，但它能有效的改善当前技工学校体育教学中存在的不足，进而为技工学校今后体育教学的发展开辟了一条新的道路。

　　以上只是我个人肤浅的认识，还待在今后的教学中不断地摸索。

　　参考文献：

　　[1]郭增榕.互动体验教学在职业中专体育教学中的应用[J].开封教育学院学报,2014,(8):179-180.