韦国忠

　　(河池市卫生学校体育教研室，547021)

　　关键词：中等卫生职业学校;体育教育弱化;原因与对策

　　1当前中等卫生职业学校体育教学现状

　　中等卫生职业学校是以为社会培养合格初级卫生人才为目的，以为人民群众特别是基层人民群众医疗卫生服务为教学目标，由于医学服务对象特殊，技术性强，因而对学生要求极为严格。学生自入学始学校就注重专业技能培养、强化实践操作技能，努力使学生在有限时间内打下坚实医学基础，以便将来更好为国家、人民服务，且学校为增强学生就业竞争力、提高学生就业率，还要求学生考取或准备考取各种医学执业资格证，如护士执业资格证、临床执业(助理)医师资格证、药士。

　　而根据当前医疗卫生改革所需，医学卫生服务行业多需具备医学执业资格方能从业，因此，学生为考取执业资格所受压力大、所需时间多，而在校时间又短，学习时间极为紧迫，常花大量时间来复习和考试，无形中挤占了本就不多的体育课，认为体育等非专业课与学生考证、就业关系不大，应优先让道于专业课，因此，体育教学不断被弱化，特别是近年来随着学校招生规模扩大，学生人数直线上升，而体育教师又严重不足，弱化现象更为明显。

　　2体育教学弱化原因

　　2.1学生自身原因

　　就中等卫生学校体育教育弱化原因而言，学生自身因素不容忽视。学生自身身体素质差，不愿意参加体育课，这是很多中职体育教师共识，究其原因多方面：首先，现在学生多为独生子女，父母普遍存在溺爱现象，从小到大都不用参加体力劳动，那怕是农村小孩，真正从小就参加体力劳动的也不多，因而身体素质比较差，甚至连基本的体育课前准备都不能坚持完成。其次，缺乏体育运动爱好，很多学生都没有养成喜爱运动的习惯，一有空就想上网。最后，由于少部分同学存在疾病，不宜上体育课，因而对其他同学造成影响，产生心理不平衡“凭什么要我上体育课?”。

　　2.2社会因素

　　记得上世纪七、八十年代，很多家庭没有电视、更不用说电脑，物质财富远远没有今天丰富，而学生游戏照样丰富多彩，很值得那一辈人回忆：城市孩子放学后常聚一起玩一些如“老鹰抓小鸡”的集体游戏，在游戏中运动、在运动中游戏;而农村孩子多帮家里干农活、做家务，在劳动中锻炼和成长。而现在由于物质生活极度丰富，人们物欲增强，家庭条件整体改善，家里宽频电视、高档电脑等一应俱全，并随身配备iphone等智能手机，这些先进的现代化生活设施早已成为他们的一体，几乎一刻都离不开，上学上网、回家上网，随时随地都在上网，如果不是对体育有特殊爱好，谁还愿意花时间去运动场?因此，如果社会没有抛起一股全民运动高潮，是很难挑动他们的运动激情，重新把学生拉回运动场。

　　2.3学校原因

　　当然就体育教育弱化现象来说，学校具有不可推卸的责任，作为学校，使学生身心健康、快乐成长、全面发展是根本职责。

　　但现实是，学校往往却成为弱化体育教育的重要原因：一是学校怕担当责任，因体育教育多以运动为主，有些学生本身存在着某些不宜剧烈运动的基础性疾病，而学生、家长、体育教师均不知道，在运动中稍过量或运动幅度稍大就有可能发病，甚至可能有生命危险，一旦出现这种情况家属很难理解，并追究学校责任，轻则付医疗费重则赔钱，近年来这种事例媒体报道比较多，因而各学校对体育教学都比较紧张，逐渐减少、甚至取消体育教育。

　　二是学校场地有限，很多中等职业学校校园都不大、运动场地少，在学生大规模扩招前还勉强够用，大规模招生后，学生增加好几倍，而运动场地由于要建教学楼、实验楼等反而大大减小，导致学校运动场地严重不足，因此体育教育被进一步弱化。

　　三是严重缺乏体育教师，由于现在学校教师收入少，又没有其它补贴，无论那方面相对都要比其它行业差，因此，正规师范院校体育专业学生愿意到中职学校任教的不多，而体育专业学生具备身体优势，多数都愿意参加公考，从事公务员行业，就连那些已在学校任教的体育教师都在想方设法参加公考或改行调职，离开学校。因此，学校严重缺乏体育教师也是体育教育弱化的重要原因。

　　2.4家长原因

　　其实，造成体育教育今天这个局面，学生家长也有不小责任，由于现在家庭生活条件普遍转好，很多上世纪经过艰难生活过来的家长都不想给自己孩子再受苦受累，看得比较娇贵，用“含在口里怕化，放在手上怕飞”来形容一点都不为过，从小就使学生形成太多优越感，那怕学校离家门不到300米，上学都要开车接送。

　　学生在校犯错，教师还批评不得，否则家长对教师轻则骂重则打，这种事例网络常有报道。特别是上体育课，学生在运动过程中不小心发生碰撞、摔倒等，体表出现擦伤、破皮、瘀血等现象，家长就说学校监管不力、教育无方，小则要学校符医疗费，大则赔钱。学校经常处理这些没必要纠纷，时间一长，大家都达成共识----既然体育教育危险，干脆就不上了，教育部门所需的体育成绩由体育教师大笔一挥学生成绩就出来了，而事实是学校根本就没上体育课。

　　3对策

　　3.1改善教育环境，使学生重新认识体育运动

　　无论学生所处的社会环境和家庭环境如何，进入学校后都会在新的环境里成长，并很快适应新的学习环境。

　　为使学生重新认识体育教育，学校应多方面改善教育环境。首先，学生入学后由校团委组织参加各种体育协会，如“气排球协会”、“蓝球协会”、“长跑协会”、“乒乓球协会”等，并定期开展活动，使学生在活动中体会运动的含义，自觉参与体育锻练。其次，学校体育教研室经常组织各种体育竞赛，营造体育运动活动氛围，让学生意识到体育运动也是学习的一部分;经常邀请校外学生到校内交流活动，扩大学生交流范围，增加认识空间，知道现实交流要比网络更有趣更实在。最后，学校要重视体育课堂教学，体育课堂常规是保证体育教学安全、 顺利、 高效进行的基础，是体育教学过程中学生必须遵守的基本规范[1]，学校要加强对体育教学监管力度，严格体育考核制度，对各种评优活动实行体育成绩一票否决制。

　　3.2增加体育教育投入，改善运动场地

　　为增强体育教育，学校还应增加体育教育投入，改善运动场地。首先是增加运动场地，对原足球场加以改造，改变其单一使用功能，使其变成多功能运动场所，大大缓解场地不足困境;其次是对原来的水泥运动场加以改造，全部改建成塑胶运动场，这样既达保障学生运动安全又达美化运动场目的;最后是加快学校体育馆的建设步伐，争取尽早完工使用，充分保障学生的运动场地。

　　3.3改善教师待遇，吸引体育人才

　　教育实施的关键是教师，要加强体育教育必先有体育教师，针对目前所出现的体育教师招不到、留不住现象，学校可通过改善教师待遇、提高教师地位来吸引人才。如设置“学校人才小高地”基金、优先考虑“单位集资房”、优先“学习培训”等措施来吸引愿意从事教育事业的教师充实到教师队伍，对于那些已从事但不安分的教师可通过教育、感化等措施促使其安心从事教育事业，并通过政府部分增加体育教师编制等措施，确实吸引到优秀的体育人才担任教师。

　　总之，尽管目前中等职业学校体育教育出现不同程度的弱化现象，存在各种问题，但只要我们认清教育发展大趋势，这些弱化现象终究会得到解决，如目前教育部门已下文把小学三至六年级每周3节体育课增加为每周4节，高中每周2节增为到每周3节，并要求“任何学校不得以任何理由和借口占用体育课时”，这说明国家已对体育教育弱化现象有所了解，正全方位布局提高全民族身体素质的战略方向。

　　参考文献

　　[1] 谢清. 在中职体育教学中加强思想道德教育的方法. [J]. 卫生职业教育，2014，32(17)：50

　　作者简介：韦国忠，(1966~~)，男，汉，广西河池市人，讲师，广西河池市卫生学校体育教师，主要从事体育教学工作。工作单位：广西河池市卫生学校