武汉城市职业学院　张京京　

　　关键字：养成教育;途径;高校辅导员;作用

　　高校教育是学生学习生涯的重要阶段，这一阶段的学生在生理和心理上都有了较为成熟的发展，对于生活中的很多事情已经有了自己的简单判断，这一时期的学生在“三观”的形成上还处于完善不稳定的状态，对于高校教育来说，就需要通过在传授知识的同时给学生灌输正确的价值观，帮助学生树立正确的为人处事原则，养成教育作为这一教育目的实现的重要方式，需要高校辅导员充分认识到它的重要作用，采取一系列具有实效性的措施来确保养成教育实施效果的良好。

　　1.养成教育的内涵

　　什么叫做养成教育?所谓的养成教育就是，在高校教育阶段，根据学生这一阶段的身心特点，培养他们良好的行为习惯，使他们形成一个健康良好的生活方式，对于高校教师来说，可以通过开展一系列的具有目的性、计划性以及针对性的教育活动，对学生的思想、行为、价值观等产生一种潜移默化的影响，使他们的言行更加文明规范，更符合当代高素质、高素养的学生风貌标准，从教育的形式来说，养成教育是一种长期性的互动式教育过程。

　　2.高校辅导员在养成教育中的作用

　　2.1给学生树立榜样模范的作用

　　养成教育是从道德素质层面和为人处事两方面来对学生进行教育引导的，它是德育的重要内容之一。高校学生是与社会接触距离最近的群体，同时他们也面临着即将进入社会的形势，那么他们的思想品德状况是否良好就直接关系着整个社会的风气，也与我国未来的文明程度有重要联系，高校辅导员作为学生学习的引导者，在进行养成教育时，就要以身作则，不断的提高自身的综合素质，特别是在道德方面、作风方面等展现新时代高校辅导员的优秀品质，从而给学生树立一个良好的榜样，并通过自己的言行处事来对学生起到教育引导作用。

　　2.2根据社会形势的变化，对学生进行针对性的教育

　　现代社会形势发展变化十分迅速，人们对生活节奏不断加快，生活的压力也在增加，在这种状态下，就需要人们有良好的心理素质，能够正确合理的调节压力，可以以更加乐观的态度面对生活，高校辅导员在社会阅历上会比学生丰富，可以根据当前社会的发展态势，对学生进行针对性的教育，侧重选取与学生实际生活接近的热点素材，从中分析出有用的信息，对学生进行进入社会前必要知识和处事方法的引导，例如对学生的早读早锻炼规定，可以培养学生的时间观念，对学生上课情况的调查，可以培养培养学生的责任心;晚自习的规定又可以反映出学生的上进心和奋斗感;晚上的宿舍查寝能够让学生认识到身体健康的重要性，以更饱满的热情投入到学习中，主题班会的举办，可以增强学生的集体意识和目标感，这些都是可以促使养成教育目顺利实现的。

　　2.3帮助学生在知识和实践上更好的结合

　　养成教育的开展是基于学生现有掌握的认知为基础的，然后根据这个基础来对良好的行为进行引导和反复练习，使学生形成一种习惯，这样的话，就会使学生在受到相同的刺激时可以有不一样的反映，可以做出最原始、最自然的反应，从而改变原有的不好的行为动作，高校辅导员可以利用各种行为刺激法来引导学生，把理论知识和实践行动进行有机融合，使养成教育可以更有效的开展，从而实现知行统一。

　　3.加强养成教育的途径

　　3.1完善师德建设，做好引导示范

　　高校辅导员自身的人格魅力是最有力的教育手段，要把养成教育贯穿到整个教学过程中，就需要辅导员加强自身建设，提高自身的道德水准和素质，可以给学生起到带头示范的作用，以自身高尚的人格魅力去感染学生，在政治上是旗帜;在学业上是导师;在情感上是挚友;在品行上是模范，并在教学工作中严格要求自我，提高教学水平素质，知行统一，为人师表。

　　3.2制定严格的管理制度

　　上述提到，高校是学生学习成才的重要阶段，对于高校辅导员来说，需要采取一种“软硬兼施”的手段来保证养成教育的实施效果。对于学生的身体素质提高，要根据作息时间要求学生进行早读和早锻炼，对时间有很好的把控;并对学生在上课时的表现有总和的调查把握，进而对学生进行针对性的、分层次的教育;晚自习作为学生自学时间的补充，可以培养学生的时间利用意识，最后的晚上休息时间，加强查寝工作可以保证学生及早休息，这样的管理制度可以使学生在学校养成一个高效、正确、科学的生活习惯，提高了时间利用率，也就实现了养成教育的目标所在。

　　3.3加强养成教育的文化建设

　　一个良好的、积极向上的班级文化可以在无形中给学生起到一种感染和带动的作用，辅导员要组织学生定期的组织演讲活动，传播积极向上的信息，并召开主题班会，对学生的团体合作意识进行强化，让学生体会到集体感以及自身的责任感，使之在良好的文化氛围下不断的突破自我。

　　4.结语：养成教育在现代高校教学中具有重要的意义，它是学生综合发展的重要教育形式，高校辅导员要明确自身责任和使命，采取有效措施推动养成教育的顺利开展。

　　参考文献：

　　[1]马宾,吴梦东.养成教育视角下高校辅导员工作路径探析[J].文教资料,2010,(30):190-191.

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　　[3]彭凤飞.养成教育——高校辅导员工作的着力点[J].佳木斯教育学院学报,2010,(05):218-219.