王士宾

　　【关键词】小学数学;课堂错误资源;有效利用

　　不同的角度理解错误，就会形成不同的教学效果，对于这些错误，如果教师一味地指责批评，很容易造成学生的心理压力，认为自己是学不好数学的人，久之便会对数学产生消极的心态，相反，如果教师能够以发展的眼光看待每一个学生，在学生发生错误时，首先了解学生的思考方式，对症下药地引导学生正确认识数学，并将这些已然存在的错误转变一种角度，当作教学资源利用起来，既能规避学生消极心态的形成，又能丰富课堂内容，可谓一举多得。

　　一、小学数学学习中常见的错误类型

　　由于小学生思想的天马行空，出现错误的原因也是多种多样的，教师应多与学生沟通，分析错误产生的因素，帮助学生从症状上铲除错误根源。

　　1.对概念理解不到位产生的错误

　　小学生的基础水平底子薄，在学习概念时有时会产生概念的混淆，形成错误的理解，由于在基础概念学习时就没有掌握知识要领，后续通过概念进行运算时，也就通过死记硬背的知识尝试性地往上套，胡乱加入概念或公式，“知其然而不知其所以然”，例如：在苏教版五年级的“找规律”学习中，题目是找出：1，0.1，5，0.5，9，0.9……的规律，有些学生只会胡乱猜测，利用本章节的各种概念公式，试图解题，前几个数字还能通过加法来填空，后续如果问第50个数字是多少时，由于对概念的理解不到位，在原有的简单问题上稍加变化，就容易造成学生解题的失败。

　　2.生活经验不足产生的错误

　　小学生的社会经验累积少，很容易受到别人的影响，深陷对数学理解的误区，例如：在学习到苏教版“升和毫升”时，学生平时对带有计量单位的物品观察少，在遇到类似于一大瓶可乐一般有多少容量时?学生就有可能答为，有100升，从根本的认知上发生了数学错误。

　　3.对易混淆词语的理解错误

　　数学中有一些词语或概念相似性较高，学生在分辨不清的情况下，很容易错误理解题意，例如：复兴糖果厂去年每月生产糖果100万颗，今年开始每月增加到150万颗，今年生产糖果的数量相较去年增加了多少万颗?根据文字意思应理解为，去年每月生产糖果100万颗，今年增加到150万颗，那么今年每月比去年多生产糖果50万颗，而有些同学的理解方式有偏差，可能会理解为，今年每月生产的糖果基于100万颗之上再增加150万颗，即每月一共生产250万颗，产生数学求解的误区。

　　二、小学数学错误资源的有效利用策略

　　小学生在数学课上课下发生的错误，都可以通过有效的教学手段，将之转化为学生的学习动力，利用小学数学错误资源的策略有以下几种：

　　1.引导学生对错误的正确认知

　　有些小学生自尊心较强，发生错误后会轻视自己的学习成果，害怕被同学嘲笑，害怕老师的批评和不认可，教师在小学生发生错误时，如果单刀直入地对其进行批评教育，很容易造成学生对数学和教师的畏惧心理，教师应以慈爱的态度看待学生，告诉学生每一个人都会犯错，拿自己举例，告诉学生教师也会犯错，首先让学生明白犯错不是一件可耻的事情，然后温和地与学生沟通，从学生的视角出发找到错误发生的主要因素，引导学生思考正确的数学方向，并鼓励学生再发生错误时，主动询问周边人员，可以与其他学生探讨，也可以联系教师，从而改正错误，对于以往的错误没有重复再犯的学生及时表扬，帮助学生树立改正错误的决心，激发学生的上进心，例如，在学习加法时，学生把“1+2=3”算成了“1+2=2”，忌讳教师直接对学生说：“这么简单的问题你都不会，你上课学什么了?”可以换一种语气态度安慰学生说：“1+2怎么会等于2呢?你看老师昨天也算错了这道题，你也帮老师一起想想怎算么才能不错吧!”学生受到了鼓舞就会主动重新计算，这时教师就能从旁发现，原来学生在掰手指计算的时候，只伸出了两根手指，教师就可以根据这一状况指导学生，在算到2时不是一共伸出两根手指，而是在原有一根手指的基础上再加上两根手指，让学生对加法大彻大悟，以后在计算的时候就能找到诀窍了。

　　2.引导学生在错误中不断进步

　　错误发生后，如果学生能够积极地研究错误的原因并改正，他的数学能力就会不断提高，并以错误为契机，掌握更多的数学原理，例如，在学习苏教版“认识角”时，有些同学认为角的边长画得越大，角就越大，教师可以引导学生画一个自认为的大角与小角，用量角器测量，看看是不是像自己说的那样，让学生在错误认知的基础上自主摸索角的大小与边长的关系，从而得出正确结论。以错误为出发点，求取真理，能够让学生更好地理解知识。

　　三、结束语

　　善于利用数学的错误资源，能够有效推动小学数学教育的进展，这既能帮助學生巩固基础知识，又能拓宽学生的思维空间，对学生数学能力的全面发展起到了极大的推动作用。

　　【参考文献】

　　[1]童子双，周佩青，钱丽华.小学数学新课程教学与研究[M].中国广播电视出版社，2008.

　　[2]孙静.优化课堂教学，提高教学质量[J].网络科技，2008(11)：95