广东省广州市南沙区双翼小学 何主桐

　　关键词：以身作则　能力培养　沟通

　　在现阶段的教育体制下，班主任的教学与管理工作的有着举足轻重的作用。班级是孩子们学习与生活的乐土。班主任是既是学生行为规范的管理者，也是学生的思想转变的引路人。本人在农村小学从教二十多年，长期从事班主任工作，如何做何农村小学班主任工作，我觉得应从以下几方面去思考：

　　一、以身作则，做好表率

　　美国的布鲁纳曾经说过 “教师不仅是知识的传播者，而且是模范”。学校里的每个班级等于是个小家庭，班主任就是学生他们的第二父母，班主任是学生在学校里的时间里接触最多的人，作为班主任一定要以身垂范。为人师表是教师的本色。教师的言行举止，成为学生学习、效法的榜样。通俗点说就是：要求学生要说到做到的，班主任必须一定要说到做到。就如：你要求学生穿校服，佩戴红领巾回学校，做班主任就不能穿短裤上班，否则学生认为班主任说一套做一套。在学生心中的班主任信服力就大大减弱，长期下来，在学生中就没有了信服力，对孩子的教育工作大打折扣。所以班主任一定以身垂范，表里如一。

　　二、放手管理，担当责任

　　班干部是班主任的助手，他们是班主任管理工作的执行者。但是，班干部真的能做好执行者的角色吗?学校曾经发生了一个小插曲：我们学校每周五下午第三节是进行大课间体育锻炼，每个班级都要拿体育用品到运动场进行活动的，但刚好当天有几个班主任都参加区内的教研活动，到大课间活动时间，发现这几个班级的同学都是空着手，呆呆地站着。我觉得奇怪，不禁问了这几个班的班干部为什么会出现这样的情况?为什么不提早去拿体育用品上大课间活动，后来从班干部的回答中我发现了问题：不是孩子们不愿意去做这件事情，而是班主任每件事都事必躬亲，大大减弱了班干部在班级中的作用，班干部根本就没事可做，他们只是成为老师的服务员，帮老师端一下水杯，收、发一下作业本，带学生进行早读与午读，对于班级的管理根本不行。所以作为一个农村小学的班主任，一定要下功夫去培养班干部，不仅仅是为了减轻自己的工作，更多的是培养学生的管理能力，也会促进班级的团体精神。在培养班干部的能力的时候，班主任必须要做的“放权”，就是“该放手时要放手”。

　　三、善于转化，以心化心

　　在农村里，独生子女越来越多，家长的呵护与偏袒，孩子的管理越来越难，在管理上，本人一接手新的班级，都会与原来的班主任进行沟通，对于后进生或者单亲的孩子都进行家访，了解孩子的情况，越是后进生或是单亲家庭的以孩子越需要老师的爱护和鼓励。班主任首先深入家访，摸清孩子之所以成为后进生的原因，做到了“一个萝卜一个坑”有的放矢因材施教，对他们处处热情相帮，真正成为他们的最可信赖的朋友。作为农村的班主任，当知识水平不能处理好后进生的心理疏导的时候，可能采用外界的力量进行帮助，如我校在这几年也邀请了镇家庭服务中心的心理辅导人员对学生进行心理辅导，使这部分学生减轻种种心理担忧，让孩子们认识到自己的存在的价值。

　　四、主次互动，一视同仁

　　俗话说“一粒米养百样人”，每个班级学生的状况都不同的，有的学生会想方设法让班主任高兴，也有的学生想方设法让班主任“头痛”，也有部分学生很聪明，懂得察言观色，出现了“双面人”的现象，也就是说，在班主任面前一个样，在科任面前又另一个样。而往往在学校的领导或班主任的课表现特别好，但在科任老师面前或年纪大的老师面前就不是很好，甚至很差。但这些情况班主任是不清楚的。有一个四年级的同学，成绩也不错的，年纪大的美术老师上课的时候大吵大闹的，但是班主任说他，他却听话得很，当美术老师和班主任聊起这同学时，班主任觉得很诧异，这个同学为什么会表现这种情况呢?其实班主任除了上好课，管理好班级工作，也要多关注孩子在其他学科方面的表现，尤其是其它学科，由于学生思想上对其它学科的不重视，导致他们在上课时的不专心，学会了看老师的办事，作为一名优秀的农村班主任要及时了解孩子情况，不允许出现学生“双面人”的现象。

　　五、家校互动，忧喜同报

　　孩子的教育好坏，并不是只靠学校教育的。只有通过学校、家庭、社会三合一的力量，才能做好孩子的教育。三者之中，缺一不可。学校教育是根本，家庭教育是保证，孩子的学习与思想变化家长是最清楚的。老师要想教育好学生，家长的配合也是分不开的。班主任进行家访，不能只发现孩子出现问题才去找家长投诉，这样在孩子的眼中就成了“老师要告状”的代名词。有些班主任对家长只讲学生的缺点，从不讲学生优点，学生表现差就找家长，告诉家长孩子总总的不是。每当孩子上课有了改变，举手回答问题积极的时候，班主任连信息也不发一个给家长，家长就会认为班主任家访只系为了投诉，家长打心眼里就不喜欢班主任了，配合教育从何谈起呢?作为一个优秀的班主任，一定要让家长、孩子知道班主任在处理家访的问题上要一碗水端平的，不会只投诉，不报喜的。记得我当四年级班主任的时候，其中一个学生比较调皮的，学业成绩并不理想，但有一次学校举行校园小歌手比赛，他自荐参加比赛并获得了银奖。我第一时间打电话告知家长，并在全校的学生会议上表扬了他，这个同学后来转变很大，成绩也有了很大的进步，家长也发来信息告诉我;孩子在家变了一个样，及时完成作业，帮助做家务，对人有礼。所以班主任和家长要及时沟能，清楚掌握孩子的情况，才能对症下药，得到最优效果。

　　六、师生互动，纽带促进

　　作为一名农村学校的班主任必须经常利用班会课向学生讲授教师的艰辛，让孩子们懂得感恩，比如列举任课老师的一些长处。对于年纪大的的老师，作为班主任要向学生介绍他们在年轻时所取得的成绩与荣誉，并加强学生的礼貌教育，让学生对任课老师的尊敬，使学生尊敬老师，重视老师的教育成果。班主任要与科任老师密互相沟通，了解孩子的性格、爱好，文明有礼等。班主任也要利用班会课举办各种联欢活动，加强班主任、科任老师与学生的互动，使师生之间关系纽带得到有效促进。班主任在班级管理就得心应手了。

　　农村学校班主任工作是班主任工作是非常繁琐的一项工作，管理工作事无大细都要面面俱到，因此需要所有的农村的小学班主任要不断地去探索不断地实践，从而找到班级管理的新路子。

　　参考文献：

　　[1] 魏书生《班主任工作漫谈》 [M]，漓江出版社 1993年

　　[2]李镇西《爱心与教育》] 华东师范大学出版社:2010