刘旭富 天津市北辰区西堤头镇刘快庄小学 300408　

　　关键词：小学高年级语文教学;语文素养的培养;现状;意义;方案

　　1目前小学高年级语文教学的现状

　　在对于小学生的教学过程中，整个课程系统被划分为五个部分：识字、阅读、写作、交际以及综合性的运用，其中综合性的运用是语文教学的重点，也是其难点所在。其对于语文的听说读写能力有着综合的要求，还要求对于语文知识进行整合。根据目前新课程改革的要求，小学高年级语文任课老师的教学目标就是要培养学生的语文素养，这样做使得学生不仅可以学到了充足的语文知识，而且还提高了学生学习语文的主动性，从而使学生发挥出智慧的潜能、具备语文的学习能力以及培养出学生的各项能力，继续以后更好的学习。然而在目前高小学的教学中，应试教育的观念仍然比较严重，很多的学生在升学的时候都会面对着升学的压力，学校、老师和学生分别以获得更好的考试成绩作为自己的教学目标和学习目标，如果学生的成绩优秀了，那么授课老师就可以获得好的绩效评价，得到更多的嘉奖。所以教育者单纯的为了如何提高学生在升学考试的成绩而努力奋斗着，他们的教学方式大多数是按照大纲知识点为主，将课本知识点单向灌输给学生，并没有给学生延伸课外的知识空间。而且多数的家长也只是关注孩子的学习成绩，他们并没有将注意力放在孩子的语文素养是否有所提高上。所以从学校、老师、学生家长以及学生的意识中就忽略了对学生自身的语文素养的培养。这样导致了部分学校并没有将语文素养的培养纳入学生的考核体系，严重地忽略了语文当中人文特征对学生素养提高的意义，这会造成学生的知识面比较的狭窄。根据目前教学现状的了解与分析，我们知道了目前教学的带来的种种弊端，下面来提出一些语文素养培养的方案。

　　2小学高年级语文教学中语文素养培养方案

　　2.1改变语文教育者的传统教育观念

　　根据了解分析当前的语文教学现状，小学高年级的语文素养培养的意识较低，有部分原因就是语文教育者的问题。在各大小学中仍然沿用传统的教育方式和教育模式，完全没有注重对学生的语文素养的培养。因此，为了提高小学高年级语文素养的培养，就要时刻向小学语文教育者灌输和强调语文素养培养的重要性，从而使他们的观念发生转变，从此摆脱传统教育模式与教育方法。那么首先就要从教育者这方面入手，才能保证实施方案有效率的进行。这样才能使得每一位小学高年级学生在学习语文这门课时提高自己的语文素养。比如，五年级教材上有一篇谈歌写的《桥》，这篇课文讲述了一位老党支部书记在面临洪水时，用自己舍己为人和高风亮节的精神使村民获救而牺牲自己的一则感人肺腑的故事。老师在教授这篇课文的主要内容之外，可以讲一些课外的相关故事，或者实际生活中爱惜生命、坚强生命的故事，就像科学家在严酷恶劣的环境下继续坚持做实验、汶川地震中的英雄的事迹等等。还可以让学生扩散思维，积极主动的发言抒发自己的心得，使得学生深刻理解到这篇课文的主旨，对那些无私奉献、舍己为人的英雄怀有崇拜敬仰之情，并以英雄为榜样树立自己的优良的精神品德，从而切实提高了学生的语文素养。这样可以让学生从基础出发，潜移默化的提高自己的语文素养。

　　另外也要对教材或者教材课文的筛选，教育者应该根据学生和目前的社会的实际情况进行筛选教材，避免盲目跟风，这样会使老师进一步加强培养学生语文素养的观念，并且不断学习，从而提高语文学习素养。同时也要加强教师的专业化培训，让每一位教师都成为合格进而优秀的教师，让老师们切实注重对学生们语文素养的培养。学校可以定期组织一些小学交流讲座，给老师们提供一个相互学习相互交流的平台，加强教师队伍的建设。还可以邀请一些有经验的讲师来学校举办讲座，向老师提供一些教学方法，提高小学语文老师的综合素质。

　　2.3学生在语文学习过程中应该注意的问题

　　在课堂学习的过程中，要以语文学习教材中的课文为基础，学生要将教材中的课文与现实生活紧密地联系在一起，结合生活实例更好地理解课文，并且要发散自己的思维，扩宽自己的知识面。让自己拥有良好的把握、创造、认识和了解生活的能力。此外，还要大量的阅读文章，俗话说“腹有诗书气自华”，大量的阅读是提高自己语文素养最有效的途径。大量阅读可以让学生们获得更多知识的同时，提高语文素养、陶冶情操，令自己的视野更加广阔。所以要让小学生养好大量阅读的好习惯，不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海，只要长期的坚持，日积月累，学生们的语文素养自然而然的就会提高了。

　　2.4教学内容和教学模式要与时俱进

　　我们现在所处的时代是一个高速的的发展的时代，我们国家的教育水平和科技水平也一直在进步。所以语文教学的内容要跟上时代的步伐，教学内容要有所改变，这样做的目的是让小学生们带着兴趣去更好的学习语文的知识，在学校的过程中提高自己的语文素养。教学模式也要有所创新，不能仅仅满足于粉笔黑板的教学模式，要充分的调动我们国家现在所拥有的教学资源和科技资源，去开创更加完美的教学模式，让小学生爱上语文学习，这样才是最好的结果。像我们国家现在的教育水平完全可以将那些有关语文素养的知识用PPT的形式展示给学生们，让学生们更加有兴趣地学习。教师还可以定期组织学生对于名著进行统一的阅读，从而加强明珠对于学生文学素养的熏陶，培养学生的读书习惯以及读书能力，拓展学生知识掌握的广泛程度。

　　2.5构建虚拟情景学习语文知识

　　语文基础知识的学习是培养语文素养的组成部分之一，基础知识的掌握程度，在语文素养中起着决定性的作用。传统教学中，教师会将所有的重点词汇、语句以及经典段落，机械式的用读和写的方法传递给学生，主要以背为主增加学生对语文知识的掌握。引入信息技术之后，语文课堂便会有显著的改变，可以调动学生的积极性和对语文学习的热情。例如词语学习，可以创建一些虚拟情景，使学生在情景中深入的领会语文知识。学习生词时，可以利用信息技术配上画面和朗读，然后提出相应问题引发学生思考。

　　2.6设计实践活动学习语文知识

　　语文能力包括听、说、读、写，传统语文教学主要培养学生的阅读和分析能力，通过对文章以及古诗文一字一句的讲解来教学，学生以完成任务的方式来学习。久而久之，学生的思维被束缚，思维空间受到了很大的限制，自由交流的能力也在下降。实践活动可以增加学生的自主意识，培养学生的动手能力和探索能力，可以有效的提高语文能力。语文的实践性很强，只靠课堂上一问一答的学习模式，无法真正的掌握其学习技巧。学校可以适当的组织一些实践活动，如：秋游、夏令营等。

　　3小学高年级语文素养培养的意义

　　3.1语文素养对小学生自身发展的重要作用

　　语文素养陪伴着一个人的成长，要想使小学生全方位发展，离不开语文素养的提高，当小学生的文化素养提高了，不仅让小学生获得了丰富的知识，还可以提高他们自己的个人修养，提高自己对生活的感受能力等等，全方位发展的学生未来会对社会有更好的贡献，由此可见，语文素养的培养会使学生们具备以上的能力，让他们更好地去成长。

　　3.2使语文学习丰富起来

　　一直以来，小学高年级学生要面对巨大的升学压力，然而我国的传统教学一直在迎合应试教育，应试教育主要是以提高学生的学习成绩为目的，所以小学的教育模式仅仅是单纯的提高学生成绩。但是随着目前不断对课程教育内容的改革，应试教育显然已经不能适应对当下的学生语文素养培养的要求，因为应试教育会令学生的能力有所欠缺，也不会有效提高学生们的语文素养，从而阻碍学生的自身的发展。比如，语文学习中的唐诗背诵，在学生不了解作诗背景和作诗缘由以及诗的蕴意时，他们并不知道为什么要背诗，只是为了背诗而背诗，而语文素养的培养将会让学生知道如何去学习古诗，知道自己学习的目的。这样会使语文学习丰富起来，从而提高学生的学习的积极性，提高教学的效果。

　　3.3语文素养对国家的意义重大

　　语文教学一方面是为了让学生获取知识，更加重要一方面是为了传递文化。我们国家的教育核心就是传承我们国家博大精深的文化。语文是我们国家的国语，语文作为我们国家的软实力的体现，是不可以忽视的。如果当小学生文化素养提高了，这样就会促进和推动我们国家人类文明的不断发展，解放我们国家人类的思想。语文素养的培养是人类发展的基础，在人类的学习和生活中起到了核心的作用。更重要的意义是对我们国家、民族文化的推动的意义是不言而喻的。

　　结语：随着目前课程的不断改革，听说读写这些基础的技能已经不是学生们的全部要求了，现在更重要的是培养学生们的语文素养，语文素养会伴随我们人类的一生，并且会给我们带来全方面的发展，也会推动社会的进步和文化的传承。这样看来，语文素养的提高意义重大。为此，在今后的教学过程中，国家、学校和学生都要注重对学生语文素养的培养，使学生拥有良好的语文素养。小学生的文化素养提高了，我们国家的文化就会更快的进步，发展地更好!

　　参考文献：

　　[1]朱国建. 新课程下小学生语文素养的提升策略探讨[J]. 中国校外教育,2015,36:84.

　　[2]孟引妮. 新课程背景下语文应试能力研究[D].陕西师范大学,2013.

　　[3]沈卫东.以读促悟,积淀小学语文素养.《文理导航旬刊》 .2013(6):33-33

　　[4]高风书.浅谈小学语文素质教育理念的运用.《大观周刊》 .2012

　　[5]赵瑞瑞.小学语文素质教育高效课堂初探.《快乐学习报:信息教研周刊》 .2013(16):82-82

　　[6]徐敏.语文学业评价实践谈——镜湖小学语文学科学生学业“评价卡”的设计与运用.《语文学刊》.2012年8期