课堂预设在小学数学教学中有着非常重要的作用。精彩课堂的呈现与优秀的数学课堂预设有着密不可分的联系。课堂预设不单单指课前的教学准备，还包括学生对于每一个知识点的反应以及应对办法。优秀的教师通过课堂预设能讲好每一节数学课，使得学生在每一节数学课上都能得到知识点的补充和延伸，从而提高学习的效率。课堂预预设仍然有着广大的发展空间，教师如能结合实际不断探求课堂预设的策略，这一教学方式的功效将能得到进一步的提升。

　　一、从学生兴趣出发，进行数学课堂的预设

　　如果在小学数学的教学中采用恰当的方法，可以有效增强课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣，提高教学的效率。要想提高课堂的趣味性，教师首先就需要了解班级中大部分学生的兴趣爱好，在课堂预设中加入与学生兴趣相一致的教学内容，以激发学生的学习兴趣。课堂预设可以使得教师对教学的内容进行初步的整理和审核，从而使得数学课堂教学能顺利进行，提高课堂的教学效率。同时，要掌握学生的兴趣就需要加强与学生的交流，在交流中取得信息并加入到课堂预设中，促进精彩课堂的呈现。

　　例如，在“小数乘法”这一章节的教学中，教师首先需要学生掌握小数乘法的计算方法，理解乘法运算定律在小数乘法中的适用性，懂得运用小数乘法解决生活中的一些问题。小数乘法是小学阶段最为基本的一项教学目标，掌握小数乘法对学生今后的学习和工作都有着非常重要的帮助。教师要想呈现一节精彩的课，就需要从学生的兴趣出发，对课堂进行预设，从而在实际教学过程中从趣味性的角度对知识点进行剖析。例如，平时学生对账单的计算都有所接触，教师就可以在课堂预设中加入这一计算账单的例题，并对教学效果进行预设，如预设学生通过下面的课堂教学很快掌握小数乘法，就可以在教学中进行实施。比如“小红买一本画册花费了4.3元，如果小红又买了四本，问小红共花了多少钱?”这一简单的例题给出了详细的小数的计算过程，4.3元就等于4元3 角，4.3×5=21.5，就是小红花了21元5角买到了总计5本的画册。教师可以先让学生自主进行计算，再引出小数乘法的计算方式，从而激发学生的学习兴趣，提高课堂教学质量。

　　二、以学生为主体，进行初步的课堂预设

　　学生主体性的教学模式已成为小学数学教学中最为常见的方式。所以教师进行课堂预设时，要以学生为学习的主体，要尽最大努力培养学生的自主学习能力和创新能力，并提高学生的学习成绩。课堂预设最为基本的目的就是帮助学生建立自主性的思维能力，教师需要通过各式各样的方法来对课堂进行有效预设，并进行整改，从而在实际的上课过程中有效利用四十五分钟的时间，提高课堂的教学效率。

　　例如，教材“积的近似值”这一章节的教学中，学生要掌握四舍五入法的运用，并懂得在实际生活中使用四舍五入的数学方法解决问题。在进行课堂预设过程中，教师就要从学生出发，尽可能地采取有利于培养学生自主学习能力的教学方式。比如列举一些数据：2.984;3.778;15.541;19.4523……让学生对这一系列数据进行四舍五入，分别保留整数、一位小数、两位小数，课堂预设中如果教师相信学生能对这部分知识点进行自主学习和理解，就可以在实际的课堂教学中使用这样的教学手段。如果对学生的这部分知识点的教学还不够放心，还可以加入应用型例题，让学生从实际出发，深层次理解四舍五入的应用方式。在课堂上让学生自主进行学习和理解，提高学生的自主学习能力，提高教学的效率。

　　三、加强与学生的互动，促进精彩课堂的呈现

　　与学生互动是一种十分有效的提高教学质量的方法。互动能使得师生彼此了解，从而加强课堂教学的默契。教师通过对学生的了解，在课堂预设中加入有助于引起学生兴趣的元素，在实际的上课过程中发挥作用，提高课堂教学效率，呈现精彩的数学课堂。互动有助于培养学生的交流沟通能力，学生对教师了解得越多，就越能掌握教师的思考和学习方式，有效提高学习成绩。

　　课堂预设在小学数学教学中有着十分重要的作用，精彩课堂的呈现与之息息相关。做好课堂预设有多种多样的方法，教师要结合教学实际与学生的学习情况，采取最佳的方法来提高教学质量，从而推动教育的发展。