曾伟芬

　　泉州市泉港区南埔中心小学

　　关键词：小学美术 新课 导入

　　俗话说：“好的开端是成功的一半。”在小学美术教学中也是如此。一堂新课如何导入是很重要的问题。如同一场戏首先上场的那位演员一样，演得好，就会增加感染力，引起观众的兴趣和注意。反之，就不容易调动观众的情趣，影响整场戏的效果。因此，教师导入新课的方法标新立异而又不失自然，容易吸引学生的注意力，也容易激发学生的兴趣、增强学生的求知欲，进而有效地调动学生学习的主动性和积极性。所以美术课的导入设计是必不可少的重要一环。笔者自从事小学美术教学以来，比较重视导入的设计和运用，下面结合自己教学实践和积累，浅谈导入新课的方法。

　　一、音乐诱导法

　　音乐能陶冶人的性情、提高人的审美感，同时还能振奋人的精神，小学生喜欢唱歌是其心理要求和特点。小学美术教学利用音乐的作用学生的心理和特征。将音乐带入课堂是激发小学生学习美术的有效方法，而用音乐来导入新课，更能很大程度调动小学生的学习积极性，吸引他们的注意力。如：湘教版美术四年级下册《春天来了》这一课时，课前我准备了《 春天在哪里 》这首歌。上课时，我先播放歌曲《 春天在哪里 》：“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那小学生的眼睛里，看见红的花呀看见绿的草，还有那会唱歌的小黄鹂……”学生听着听着，也不自觉地跟着唱起来。唱着唱着，各种色彩画面就会自然地呈现在他们的脑海里。歌曲播放结束，我趁热打铁地提出了问题：“小朋友们，歌曲里面的春天有哪些景象?你还看到春天有哪些景象呢?”学生们立刻积极参与到思考和回答问题的环节中，为老师的新授打下了坚实的基础。

　　二、直观导入法

　　即通过实物、图片、照片、简笔画、幻灯片、录音录像、VCD等手段导入教学。教育心里学家研究表明，鲜明生动的直观形象最容易引起学生的注意，激发小学生的学习兴趣和热情，加深他们的印象。湘教版美术四年级下册《 恐龙世界 》这一课时，上课时，我当场在黑板上画了一只恐龙，学生的目光一下子全部都集中到了我的身上。通过教师直接的绘画演示，激起学生的学习欲望，也让他们发现了“线”的魅力。湘教版美术一年级上册《我的太阳》这课时，在创设环节中我利用多媒体给学生播放《后羿射日》的视频,极大地增强了课堂的生动性和趣味性,极大地调动了学生的学习热情。

　　三、承前导入法

　　即承接上节课学过的内容，自然提出下文。在每堂课的开始,我可以采用复习上一课的内容作为导入新课的方法。这种方法便于学生巩固已学的知识,便于将新旧知识逻辑地联系起来,便于循序渐进地开展教学。 采取这种承前导入法，既很好地复习检验上节课内容，又不只不觉地把学生引入到新的学习主题，真是一举两得。

　　四、情景导入法

　　新教材的教学内容均是放在一定的语言环境中的，我们的任务是根据教材的具体内容，经过自己的加工，给学生设置一个切实可行恰如其分的语境，来启发学生发现美，创造美的积极性，这样可以促进师生之间及学生之间多边互动，使课堂教学导入变得有生气。教学导入中必须巧妙地创设情境，使学生想合作，要合作。如：湘教版美术二年级下册《海底世界》这课时，为让学生感受到海洋的一种斑斓多彩的世界，我就把整个黑板布置成海洋世界，课室贴满了海洋动物。学生一进课室，立刻被美丽的海底世界吸引住了。接着下来的学生自发对世界的感受表达就容易得多了。

　　五、探究性导入法

　　好奇心可以引发人去探究，引发人去思考。好奇心是学生对那些新异的、有趣的事物的探究反映。教师要创造一个具有悬念的环境，让学生能从中获得新奇的感觉，使他们对美术课充满好奇的向往。如：湘教版美术二年级上册《美丽的昆虫》这课时，我会让学生查找、收集有关昆虫的资料，然后自由组合，共同讨论：这些资料中，哪些是昆虫，哪些不是昆虫?认识和了解它们的共同点和不同点。让学生在自主、合作、探究的气氛中学习。

　　六、游戏导入法

　　高尔基曾经说：“游戏是儿童认识世界的途径。”毛泽东也说过：“要游戏，要活动，是儿童的天性。”可见游戏在儿童成长中的重要作用。为了激发学生对美术课堂内容的兴趣，我经常利用孩子的这个特点，精心策划一些游戏，用于导入新课，充分调动学生的积极性,同时提出相关的思考问题。所以利用游戏的方式来导入课题是一种巧妙而有效的方法。如：湘教版美术一年级下册《民间玩具》这课时，我准备纸、金属、食品、陶瓷等中国民间玩具，请小朋友玩一玩，激发学生的学习兴趣;湘教版美术一年级下册《泡泡乐》这课时，可以先让学生一起玩一玩吹泡泡的游戏，然后再根据个人感受引入教学，这样轻松、愉悦的教学定能激发学生学习兴趣。

　　七、故事导入法

　　在儿童的世界中，故事占有很重要的地位。孩子们最喜欢的事就是听故事，故事对儿童创造力的启发非常有帮助。如：湘教版美术二年级下册《小泥人》这课时，我就以民间流传的关于泥人《阿福》的故事导入新课;湘教版美术四年级《春节到》这课时，我以民间传说《春节来历》为新课的导入切入口;湘教版美术六年级上册《秦陵兵马俑》这课时，我选取关于兵马俑的历史故事导入新课…… 。 利用故事导入法，不但过渡自然，而且学生们听得津津有味，思想都十分集中，为进行新授的环节打下了良好的基础。

　　导入环节的设计原则是精彩、精到、精炼。在教学中，教师要根据教学内容、教学目标、学生的年龄、心理特征以及生活阅历等实际情况选择使用不同的导入方法。因此,只要我们能从实际出发,结合每一课的具体内容,采用不同的导入方式,就一定会使学生全身心地投入到课堂学习中来,课堂教学也定会收到事半功倍的效果。

　　参考文献:

　　1.美术课程标准(实验稿).北京师范大学出版社,2005,1.

　　2.李颖 《学校教育追求与课堂教学改革》中国轻工出版社 2007年

　　3.杨景芝,《新世纪美术课程改革中的新理念》北京《中国中小学美术》(季刊)2005年第2期