-
2021-01-22
-
2019-12-17
-
2018-05-03
-
2018-04-20
-
2018-04-19
更新时间:2016-06-15浏览:次评论: 条
2021-01-22
2019-12-17
2018-05-03
2018-04-20
2018-04-19
宁波市鄞州区姜山镇朝阳小学 315100 方忠梅
关键词:尊严、延时评价、适时提示
曾有教师做过一份问卷调查,在关于“你是否经常举手发言”一项,有48%的学生选择的是“偶尔”,26%的学生选择了“从不”,而只有25%的学生选择了“经常”;在“你班课堂发言情况”一项中约64%选择的是“不活跃”;在“什么情况下你会举手”一项中约有80%选择的是“有肯定回答”,约有16.7%选择的是“都不想回答”;在“如果问题回答错了,你会怎样”一项中约有60.4%选择的是“很不好意思”,约有29.6%选择的是“再也不想回答”; 在“你在哪一阶段常举手发言”一项中,大多数同学都选择了“一、二年级”。
在我们的课堂上,一、二年级的小朋友总是小手举得高高的,每每展览小朋友的作业本时,小朋友们就会像小老师一样给出中肯的意见。比如,我在教学《认识1-5》时,孩子们对于展览自己的作业本兴致特别高,对于其他同学的作业也评论得可圈可点。可是到了高年级,课堂上发言的总是那几个少数孩子。
近期,我针对“如果你回答错了,希望老师如何处理”这一问题对六年级学生进行了一次调查,出现了以下三种情况:
27.3%的学生希望老师换人回答。其中90%的同学认为:因为回答错了心里肯定会有点难为情;即使想出正确答案也不会确定,不敢说,站在那里会很尴尬,需要另一个同学解围;4%的同学认为:可以让另一个同学说出答案,讲给我听,让我真正弄懂了;6%的同学认为:课堂上不应该浪费时间。
58.1%的学生希望老师给与一定的时间,引导说出自己的想法,能够得到正确答案最好,实在不会了再换人。其中89%的学生写出的理由是:每个人都有自己思考的过程,新学的知识不会纯属正常,如果匆匆换人,这个不会的同学就失去了一次自己独立思考的机会,而且伤了自尊心,以后再也不敢回答问题了。
14.6%的学生希望老师不换人,慢慢启发那个学生直到他能够听懂。其中多数同学认为:一个人答错了,老师应该慢慢教他,最后让他答出来;如果换人的话,就感觉他很笨,会伤自尊,下次看到这类问题就会避开。
有专家说:“要让学生有站起来的勇气,坐下去的尊严。”可见“尊严”对于孩子来说也有很重要,这也就是有人所谓的“要让学生有学习的安全感。” “一切为了孩子、为了孩子的一切”。教育需要等待,花开需要等待。让我们放慢脚步,以闲适的心态,静听花开的声音吧。
面对学生的错误回答,教师在处理方式上更多地指向错误本身以及错误的纠正,而较少关注出错的“人”。教师的目标很明确:纠正错误解答,警示全体学生。出错的学生在教师心里已经成为“错误”本身,只要帮助学生解决了错误,就尽到了对这个学生的责任。所以,我们经常听到的是:“请坐下,再想想!听听其他同学是怎么想的。”殊不知,这时候的“临场换人”,对于出错的学生来说就是一种无言的“惩罚”,学生常常垂头丧气、难堪失落,甚至再也难以专注听讲。因此,我们常常发现,相似的错误,同一个学生会一错再错。
处理学生的课堂出错,教师首先要做到目中有“人”,要更多地考虑或者照顾到出错学生的心理感受。我提倡的处理错误的原则是:宁换方式不换人。即尽量让出错的学生在老师与同学的帮助下,自己认识到错误的根源,寻找到解决问题的正确方法,并有机会在全体师生面前响亮、清晰地表达出来,然后再“体面”地坐下。
一、适当提示,寻找错因
对于一些比较简单的错误,教师可以通过适当的追问或提示,帮助学生找到出错的根源,从而有效纠正。如教学《认识公顷》,教师在引导学生初步感知后揭示公顷的意义后提问“1公顷等于多少平方米”,学生回答“100平方米”。出现这种错误的原因可能有两个:一是没有真正理解公顷的含义,二是混淆了面积单位之间的进率。可以这样提示:(1)1公顷是怎样的正方形?边长100米的正方形,面积是多少?可以怎样列式计算?(2)你有什么想提醒其他同学的?通过适当提示或简单追问,既帮助出错的学生明白错因,又为其提供了找回“面子”的机会(让他对其他同学提出意见或建议),以饱满的情绪投入到下面的学习中。
二、延时评价,给予缓冲
当学生出现的错误用一两句话很难解释清楚时,可留给学生一定的时间与空间,让学生通过动手操作或互相交流自行寻找正确答案。如教学《认识分数》,在学生初步理解分数的意义后提问:“把一张长方形纸对折3次,其中的一份是整张长方形纸的几分之几?”一个学生回答:“三分之一”。这时教师可暂缓评价:先别急着下结论,拿出一张长方形纸折一折,看看有什么发现,并把自己的结论与同桌交流一下。学生操作得出正确结果后,仍旧请出错的学生当着全班同学的面来说一说自己的发现,并且还可总结一下类似题目中存在的规律,如对折的次数与份数之间的关系,并把这一结论以该生的名字来命名。这样学生学习的积极性就会更高、更浓。
学生在学习过程中的出错是正常的,而且是经常的。高明的教师在处理这类问题时,首先要关注学生的感受,尽全力保护学生的自尊与自信,并在这个前提下采用合理高效的方法来纠正错误,让每一个出错的学生都能体面地、有尊严地坐下。让每一个错误成就一段精彩,给予孩子们思考和成功的机会!
奇速英语时文阅读学习机:从时文阅读中受益 英语作为一门国际通用语言,对于个人职业发展、国际交流和全球一体化具有重要意义。
发布时间:2023-09-15 浏览:85次 评论:条
奇速英语时文阅读学习机:培养英语语感的有效途径 在英语学习中,语感的培养是至关重要的。语感是语言学习者对语言的理解和感知
发布时间:2023-09-15 浏览:184次 评论:条
突破传统英语学习,奇速英语时文阅读学习机 传统的英语学习方法往往注重语法和词汇的学习,而忽视了实际应用能力的培养。然而,
发布时间:2023-09-15 浏览:129次 评论:条
奇速英语时文阅读学习机,让英语学习更高效 在当今快速发展的信息化时代,如何高效地学习英语成为了许多人关注的焦点。奇速英语
发布时间:2023-09-15 浏览:198次 评论:条
奇速英语时文阅读学习机:英语学习的全新革命 奇速英语时文阅读学习机以其创新性的学习方式和全球时文资源的整合,引领了英语学
发布时间:2023-09-15 浏览:91次 评论:条