甘肃省通渭县第一中学 杨蕊娥

　　关键词 错位发展理念 特色竞争 优质特色发展

　　新世纪以来，随着经济社会发展，特别是国家创新驱动战略的实施，千校一面同质化学校教育模式远不适应社会多元化人才的需求。同时，由于教育普及化和大众化，广大民众对获得优质教育资源的愿望更加迫切，教育承载的社会责任越来越重大。为顺应教育潮流和社会变革，经过长期的理论思辨与实践探索，我校确定了“突出特色，错位发展”的改革发展战略。

　　一、实施“突出特色，错位发展”战略有利于学校的可持续发展

　　1、以“错位发展”是推进普通高中优质特色发展的需要。《国家中长期教育改革与发展规划规划纲要》提出：“推动普通高中多样化发展，促进办学体制多样化，扩大优质资源。推进培养模式多样化，满足不同潜质学生的发展需要。探索发现和培养创新人才的途径。鼓励普通高中办出特色。”这就要求普通高中不仅要全面提高学生的综合素质，还要满足学生个性化、多样化发展需求，满足学生自主发展需要，为学生提供更加优质、可选择的教育。

　　2、“错位发展”是提升学校水平的需要。在与县内外同类型学校激烈的教育竞争中，面对“学校的可持续发展，，我们综合考虑学校的地理区位、社会环境教育资源、办学特色等诸多因素，积极探索发展体艺特色品牌，力求做到人无我有，人有我强的办学特色，不断提升办学水平，使学校各项工作不断攀升，不断创造新业绩。

　　3、“错位发展”是学生个性化发展和可持续发展的需要。学校教育的核心是以人为本，着眼于我校目前的生源是“第二梯队”的状况，重视对学生个体存在的特质性的无限关怀，契合学生的实际生态位，科学分析每个学生的智能结构、兴趣爱好、优势特长、潜在资质及缺点不足，因材施教，量才培养，引导学生健康成长，形成自己的特色专长，发掘和创新生存空间，获得可持续发展。

　　二、“突出体育艺术特色，错位发展”战略实施的条件分析

　　1、所处区域显优势

　　通渭是文化部命名的“中国书画之乡”， 通渭小曲艺术闻名遐迩，这里有着丰厚历史文化积淀，通渭县自1990年以来国家体委命名全国“田径之乡”、全国体育先进县、全国全民健身周先进单位，雄厚的区位文化为我校在体育书画艺术事业发展方面奠定了雄厚的底蕴。另外，学校处在县城所在地，是全县政治、经济、文化中心。一是社会关注度高;二是城区学生家长素质相对较高;三是城区学生自小受到良好的体育艺术教育，个人特长发展有良好基础。

　　2、错位发展有积淀

　　“历史上都写着将来的命运。”通渭一中在70多年的办学历程中，有着悠久的体育艺术特色教育和社会实践教育基础。学校先后被国家体委、国家教委授予推行《国家体育锻炼标准施行办法》先进单位，被省教育厅和省体育局授予“甘肃省贯彻《学校体育工作条例》先进集体”，被团中央、农业部、中国科协授予“实践教育活动”先进集体，学校还先后被命名为“甘肃省田径传统项目学校”、“定西市艺术教育示范学校”等荣誉称号。我校建校历史沿革时间长，诗书绘画音乐体育艺术教育积淀深厚，留给我们的雄厚设施、设备和师资，无疑为我校体艺发展奠定扎实的基础。

　　3、“错位发展”理念形成有依据

　　“错位发展”的思想源于家喻户晓的田忌赛马故事。目前，很多地区行业企业或其它社会组织, 都提出了“错位发展战略，”其含义就是源于生态学的生态位理论在激烈的市场竞争中，为了求得生存和发展，特别是弱势的一方，通过生态位调适,错开与强势一方恶性竞争的生态位，根据自身的特质性优势,寻求新的生存发展空间这样，才能体现出自身的核心竞争力，从而强化生存力和发展力。学校运用错位发展理念，可以使学校在办学中面临多重竞争和压力下，通过正确审视自身生态位和外界环境，制定科学合理的学校教育发展战略，扬长避短，凸现自身特色与优势，获得可持续发展力。

　　4、现实竞争之使然

　　我校虽地处县城，生源质量一般是学校的基本校情。正确审视自身生态位和外界环境，大胆通过教育的理念错位、手段错位、功能错位以及途径错位等方式来实现错位发展，以错开恶性竞争的生态位，减少与其他学校发生生态位重叠的机率，凸现自身特色与优势，做到“人无我有，人有我优”，方可获得可持续发展力。正是进行错位发展，特色发展的努力， 2014年我校奋力跻身于普通高中特色实验学校的行列。这个历史性的跨越完成后，接下来学校如何优质发展?经过反复摸索、实践和思考，我们还是坚持 “特色竞争，错位发展”的战略。错位发展，即根据自身的校情、生情，选择区别于兄弟学校的发展重点进行经营，努力打造自己的特色品牌，巩固并提升我校在定西教育中的地位。从学校生情看，我校学生从中考成绩划分属于第二梯队，与第一方阵的上游学校(定西一中、陇西一中)学生在智力水平、学习能力存在明显的差距，因此，我们提出错位发展，目的是让更多学生从错位中找到自信获得成功，为社会培养更多有用人才。我们把错位发展的定位在培养目标的错位上，目标分为三层次：立足于体艺术生的拔尖人才的培养;立足于为家乡培养高素质的建设者合格人才的培养;立足于 “文昌四韵” (即：“文昌诗韵” “文昌礼韵” “文昌乐韵”“文昌农韵”)身心阳光学子培养;立足于科技创新新型人才的培养，打造优质特色发展的品牌学校。

　　(本文为甘肃省教育科学“十二五”规划课题研究成果之一，课题批准号：GS[2015]GHB 0828)发教育界2016年9上