陈玉丽

　　广东省河源市紫金县城第二小学517400

　　关键词：新课标;留守儿童;德育;探究模式;

　　一、 引言

　　2016年3月26日，民政部社会事务司副司长倪春霞在天津大学一场有关农村留守儿童、城市流动儿童的研讨会上透露，我国今年将首次摸清留守儿童底数。

　　留守儿童问题已是我国重要的社会问题。全国究竟有多少留守儿童?一直缺乏权威数字。倪春霞表示，此前使用的都是估计的数字，民政部已与教育部、公安部等决定今年开展留守儿童全面摸底排查工作，从而实现精准帮扶。“大数据一定要科学，如果底数不清、情况不明，所有的对策都不能对症下药。”最高人民法院中国审判理论研究会副秘书长牛凯在研讨会上表示。 2013年，全国妇联发布的《我国农村留守儿童、城乡流动儿童状况研究报告》指出，全国有17岁及以下的留守儿童6102.55万。这一数字是根据2010年第六次人口普查的样本数据推算得出的。

　　留守儿童是我国当今社会发展的特殊现象。随着国民经济的不断提高，城镇化脚步的不断推进，农村大量的剩余劳动力出现规模性的向城市转移，由于各种现实条件的现实，造成务工人员的父母、子女被滞留在农村，因而产生了这一特殊的群体-留守儿童。从现实意义上来看，农村的稳定关乎到社会的繁荣。同样留守儿童的教育问题关乎到新农村建设以及国家社会的稳定，关系到下一代人的健康成长。但是由于社会主义初级阶段的国情，未来越来越多的人将走出去，留守儿童的数量呈上升趋势，这一群里将会在一定的时间内长期存在。如何有效的对留守儿童进行文化教育尤其是德育，使他们能够树立正确的人生观、世界观、价值观，是每一名教育工作者应该反思的问题。

　　二、 当前留守儿童德育情况

　　1、 学习能力偏弱，辍学率较高

　　在很多留守儿童里面，学习能力的偏弱是一个基本的现象，缺乏父母的教育，对课堂学习、课后复习漠不关心，造成了放养式的教学现象，久而久之形成了一个怪圈，学习能力越弱越的怪圈。由于长期缺乏父母的管教和约束，造成很多留守儿童长期缺席课堂教育，甚至出现辍学的情况。

　　2、 家庭道德教育缺失，未能树立正确的思想观念

　　留守儿童长期处在一个缺乏家庭和父母关爱的现实情况中，造成了留守儿童在德育方面造成了缺失，未能树立正确的世界观、人生观、价值观，对是非的认识缺乏判断力。此外还有一些现象，就是务工的父母因为不能在身边照顾孩子，便用金钱来弥补对孩子的亏欠，由于留守儿童未能养成正确的钱款使用能力，使得孩子养成了骄奢淫逸，好逸恶劳，奢侈浪费等“拜金”思想。

　　三、 共抓共管，全面提高留守儿童德育

　　1、职能部门建立健全教育机制

　　2016年今年2月，国务院印发《关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》，其中指出：“农村留守儿童问题是我国经济社会发展中的阶段性问题，是我国城乡发展不均衡、公共服务不均等、社会保障不完善等问题的深刻反映。”从制度上保障留守儿童的权益，关爱留守儿童的生活。

　　2、 学校是留守儿童德育前沿“阵地”

　　学校是传播知识，构建体系的重要场所，对于道德教育学校也是主阵地。学校的道德教育是学生培养正确的学习态度，树立正确思想观念的平台。然而多数情况下，道德教育课堂往往被其他学科以提高学生主科学习为借口“霸占”，造成本来就十分缺乏的德育课更是雪上加霜。很多学校在德育方面没有专门的教育人才，往往是其他学科老师兼任，由于缺乏相应的教学体系、知识结构，往往使得德育课堂流于形式。新课标要求当代教育是全面提高学生综合素质的教育，不应该只重视主科轻素质教育。

　　3、 建立家长沟通渠道，唤醒家长对孩子的关爱

　　作为德育教师，应该建立与家长良好的沟通渠道，及时全面的把孩子的学习情况告知家长，让家长尽可能的参与到学生的道德教育中来，起到共同教育、共同约束、齐抓共管的效应。同时也要让家长明白，金钱带给孩子的不一定是关爱的方式，亲情的关爱和教育的关注是对孩子真正意义上的关爱。通过沟通和了解，纠正父母对孩子教育方式，同时也唤醒家长对于孩子正确的“关爱”方式。

　　四、 结语

　　当前留守儿童的道德教育不容乐观，对于留守儿童的德育，应以学校为主导，实现学校、家庭、社会教育的有效结合。强调以学校道德教育作为实现农村留守儿童道德发展的基本路径，并不意味着把学校教育视为唯一途径。相反，留守儿童道德教育要真正获得实效，必须同时加强家庭道德教育和社会道德教育，从而实现三者的有机统一。留守儿童是这个时代不可避免的现象，需要全社会的共同关爱。

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