济南外国语学校 刘烨梓

　　关键词：小学形体课;气质培养

　　随着社会的不断发展和进步，更强调人的综合素质的培养，气质也是一个人外在的重要表现，为一个人增强竞争力提供优势。气质的培养也不是一朝一夕的，是需要从小培养的，这样看来，就需要在小学的时候，学校就要开设相应的形体课程来提升学生的气质。新课改教育的不断推进，也提出未来培养的人才是高质量的，全面发展的。本文主要就是围绕小学的形体课探讨学生气质提升的方法，为学生将来的发展打下坚实的基础。

　　一、小学形体课的教学内容

　　首先，教师应该确定的是对于形体课的教学应该是以人体科学理论为基础的，教师应该选择科学的教学方法对学生进行形体训练达到提升气质的目的。形体课的训练简单来说就是对学生进行站、坐、走、跑等主要的肢体动作做科学规划和训练。形体课应该是一种理论和实践结合的学科体系，教师要先让学生对形体课的知识体系和逻辑体系进行系统完整的学习，了解学习形体课的重要作用和要求。小学形体课的教学是一种素质教学，是顺应素质教育改革的要求，当然教师在进行形体课教学的过程中，还要照顾到每一位学生的身体发展特点，围绕健美、姿态、协调的内容，制定适合学生训练的科学方法，因材施教，达到提升每一位小学生的气质的最终目标。

　　其次，教师要对气质有一定的认识，才能更好地学生和抽象的气质概念结合。气质包括很多要素，主要分为心理的和生理的。其中心理的气质的表现有气度、性情等，生理的主要是坐姿、走路的姿态等。对小学形体课的要求更多地是对学生外在的气质的提升。心理气质的提升不仅仅是通过形体课，还需要其他学科的结合以及一些外界环境的因素等相互影响的。

　　二、小学形体课对学生气质培养的方法

　　1.运用科学的教学方法，调动学生的积极性

　　形体教学最主要的表现形式就是通过舞蹈，教受学生抬头、挺胸、收腹、提臀。要不断地去完成这一系列简单的动作，才有持续的基础。但是，在重复动作的过程中是很枯燥的，特别是对于小学生而言，心智发展不够成熟，对某一件事物的注意力不能够持续集中，很快就会失去积极性和好奇心。所以说，教师要运用科学的教学方法，对教学的每一个环节都要严格把关，每一节课的活动量也要结合小学生整体的身体素质进行严格的控制。但是科学往往适合严苛相关联，对于小学生不定性的心理而言，光科学是不行的，教师还要与小学生的日常生活相结合，将生活中的情景融入到形体教学中去。形体教学课程会教受学生舞蹈，教师就可以将生活中小学生经常参与的活动，比如说游戏，在游戏的过程中学生的一系列动作编排成舞蹈，那么在教师进行舞蹈的教学中，学生不会觉得是在上课，而是在做游戏，这样一来就会将小学生积极性调动起来，兴趣也会得到很大的提高。

　　2.增强学生在学习形体中的自信心和主动性

　　教师在形体教学过程中的教学语言，对学生自信心的增强起到很大的作用，小学生对教师有很强的依赖性，而且从小学生的心理来看，他们继续从他人那里获得肯定。教师在教受形体课程的时候不只是关注课程内容，同时也要关注学生的情绪，不断地对学生赞美和鼓励，在课堂上保持积极地心态。教师积极地情绪会感染到小学生，小学生也就更积极更主动。其实，在形体课的教学过程中，不是每一个学生都可以很完美的诠释每一个形体动作，在学生不断重复一个动作，但是仍旧不能够很好的完成的时候，老师应该多鼓励和安慰，如果直接否定掉是很伤小学生的自信心的，在以后的课堂上学生只会越来越不行。平时教师还可以让表现好的学生进行示范，锻炼学生的表现能力的同时，也会增强学生的自信心和主动性。

　　3.注意陶冶学生情操，注重个性发展

　　在形体教学的过程中利用音乐来带入氛围是很普遍的，音乐是缓解压力的一种方式，能够帮助学生缓解情绪。教师可以根据每一节形体课的具体内容，选择合适的音乐，增强课堂上形体的节奏感和韵律感。而且，随着音乐节奏的不断变化，也能够提升小学生在练习时候的兴奋程度，既锻炼了身体，又陶冶了情操。学生无论是心理还是生理的发展规律是不一致，教师也不能够只顾及整体目标，也要认真分析学生的差异性。其中一种方法，教师可以将学生根据程度不同进行分组，分组的时候要注重层次性，每一组的成员的形体能力应该是有好有坏的，这样是考虑到教师无法顾及到每一个学生的时候，可以通过小组的合作发挥每一个人的特点，教师要定时给不同小组布置任务，根据任务的完成度，看出小组成员的问题所在，然后再对症下药，让学生的个性发展最大化。

　　结语：

　　气质是对小学生精神特质的外在表现，它可以看出一个学生的精神状态的好坏。学生通过学习形体课提升气质的表现力，从短期来看，有利于学生对其他课程的学习，可以和体育课程相得益彰，为获取精神食粮打下坚实的基础;从长远来看，未来的道路上有利于在和他人交流的过程中留下好的印象，为自己带来更多地发展机会。小学生是很好动的，在动的过程中会暴露很多不良习惯，很有提升气质的必要。当然，形体的训练是对内在美和外在美的同时培养，在提升学生气质的时候，要注重科学的训练方法，完善学生个性特征的同时，促进学生全面发展。

　　参考文献：

　　[1].杨超.浅谈形体训练与良好气质的培养[J].科学咨询(教育科研).2008(01).

　　[2].王华茹.少儿舞蹈中形体训练的重要性[J].大舞台.2012(04).

　　[3].刘萌萌.在中小学体育课教学中增设形体训练内容的研究[D].山东师范大学.2012年.