阿不都热扎克·卡德尔

　　(哈密市二堡镇第一小学 8390000 新疆哈密市)

　　关键词：综合实践活动课程 实施 意义

　　新课程改革到现在已有数年的发展历程，而综合实践活动又是新课改的一大亮点，市教研室的送课下乡教研活动及本校教研活动进行老老师带年轻教师等各种综合实践课程的培训，我们学校及老师对综合实践课程的认识有了一定的提高。虽然综合实践课目前处于“四无”课程(即无教案、无教参、无专业教师、无课程标准)的局面，但我校做了大量工作：

　　一、高度重视，强化管理

　　首先学校在思想上充分认识到综合实践活动的重要性，充分动员了广大教师的积极性和全体学生参与性。我们学校领导亲自参与到活动中来。教务处强化管理，并制定了切实可行的活动计划，措施得力，确保综合实践活动既有效果又安全。

　　二、确定实施方案

　　我校的综合实践课，由教务处统一制定年级课程计划，每个年级每周有三课时，教师只有精心设计本学期的计划，对自己如何开展研究性学习，达到什么目的，研究的课题等作出周密的计划，才能有条不紊地开展研究，如以下课时：

　　节约用水

　　1、教学活动设计要求：通过教学让学知道水是生命之源，地球上的淡水资源是有限的，我国也是水资源非常缺乏的国家，人均占有量少。懂得节约用水，珍惜、爱护水源，纠正不良的用水习惯并能自觉督促他人

　　节约用水，保护水资源。

　　2、活动目标：

　　(1)、培养学生对生命之源的认识，产生热爱自然，保护家乡水资源的情感。

　　(2)、养成成良好的节约用水习惯，做节约用水的小卫士。

　　(3)、通过实践培养学生分析、解决问题能力，学会探究知识的方法。

　　(4)、通过小组合作，培养集体协作精神，分享劳动成果、锻炼归纳能力。

　　3、活动重点：通过学习实践，养成良好的节约用水习惯。

　　4、活动准备：

　　教师：各种缺水图片，宣传节约用水标语，调查活动卡片、水污染资料、玻璃盆、废机油

　　学生：一杯水、量杯

　　第一阶段：

　　活动目标：

　　认识生活中不良的用水习惯，形成纠正不良习惯的意识，认识水的对生命的重要性。

　　活动内容：了解哪些是不良的用水习惯

　　教学准备：水对生命的重要性图片、世界各地干旱引发的灾难图片

　　活动过程：

　　1、引入新课

　　教师讲解水的重要性：据科学家研究，人10天不吃饭不会死亡，

　　3至5天不喝水就会死亡，植物体内水份占70%。自人类进入21

　　世纪以来，由于人口的增加、水资源浪费严重、水被严重污染等，造成全球水危机。目前有80个国家严重缺水，有的国家缺到“滴水贵如油”程度。

　　其中，我国被联合国列为最缺水的国家之一。

　　2、教学过程：

　　(1)

　　引导学生学习课文中导言部分，认识水的重要性和我们对用水应持的态度。

　　提出问题：

　　想想我们口渴时有什么感受?没有水植物、动物会怎样?每停一次水我们的感觉怎样?

　　(2)组织学生学习“万花筒”部分内容。要求学生自读相关部分内容抽学生复述自读内容的大概意思

　　(3)体验：每个学生将所带来的一杯水倒入教师准备的玻璃盆中。教师引导学生观察并及时小结：每个学生如果浪费一杯水，全校、全镇乃至全国要浪费多少?

　　(4)教师小结：没有水，就没有生命。水已不是一种“取之不尽，用之不竭”的自然资源。水已越来越少。 我国淡水资源总量为2.7

　　万亿立方米,居世界第六位,但人均水量只相当世界人均占有量的1/4,居世界第110位. 目前，我国有200多个城市缺水。北京每年缺水10多亿立方米，地下水位有的地方已降到30多米。深圳每天至少缺水

　　10万立方米，曾经出现过“水荒”。江河也缺水，黄河连年出现断流。楼兰古城因为缺水，只剩下几处断垣残壁。罗布泊因为干涸，成为生命禁区。

　　中国七大水系中日前极大部分河段污染严重，86%的城市河段普遍超标，全国7亿多人饮用大肠杆菌超标的水，1.64亿人饮用有机污染严重的水，3500万人饮用硝酸盐超标的水。珍惜水，就是珍惜生命。

　　(6)自我检讨：教师提出问题：说说大家平时在家里、在学校有哪些浪费水的例子?

　　(7)学生分组讨论并记录，请小组代表集中发言。

　　3、教师评价：教师对小组举出的事例、现象进行分析，评价。做得好的要及时加以肯定，对所列出例子不能辩别的引导学生认识“为什么这样做不对的原因”。

　　4、小结：小结水的重要性及节约用水的重要意义。

　　三、建立家校互通，确保课程实施。

　　在综合实践课程的建设过程中，取得校外人才的共同协作，形成整体共同指导的局面，是十分重要的。家庭是孩子的一个活动生活场所，我们应该重视它，并积极利用它。在学生家长中，很大一部分人都有一技之长，我们充分利用这种家庭潜在的教育资源，通过“请进来”，“走出去”的方式，使某些隐性的教育力量充分发挥功用。所以，我校建立建全了家长委员会参与学校课程管理的制度，以获得更加丰富的课程资源，从而形成有自己特色的开放式综合实践管理模式。

　　四、提高教师综合实践活动课程的执教素质。针对教师对综合实践课开展缺乏经验，综合知识欠缺，我们学校组织教师之间互相帮扶，取长补短，交流经验，并请教研室的怕老师对老师进行培训。

　　由于学校的重视以及老师的努力，我校的综合实践活动课程也卓有成效，我校老师在首届和第二届综合实践活动课程培训会上均有老师作公开汇报课，受到与会老师的好评。