江苏省沭阳县实验小学 周红娟

　　关键词:小学教学;语文教育;合作学习;方法探究

　　我国的教育改革活动，为了帮助学生能够提高自身成绩，满足时代建设的实际需求，紧跟时代步伐，做到对学生的全面培养，促使学生最终能够成为社会主义现代化建设所需的人才。在语文教学活动中，阅读课程是其十分重要的组成部分，学生通过参与阅读活动来提高对世界的认识，特别是就小学生而言，正处于三观的形成时期，语文阅读课程在一定程度上地能够帮助学生正确地建立价值观、世界观与人生观，使得学生能够真正意义上地做到全面发展。同时，这样的教学模式，因为其创新性存在，让其可以与传统教学模式直接形成鲜明的教学对比，促使学生的学习积极性得以增强，提高阅读教学的开展成效。

　　一、合作学习的意义

　　(一)有利于激发学生的竞争意识

　　学生在学习活动中会带有一定的竞争意识，这样的竞争意识在一般情况下是很难发现的，但是，在合作学习的活动中会有着十分明显的表现，特别是在对语文阅读内容进行合作学习的时候，学生能够通过这样的模式来得到老师与别的同学的认可，其所得到的竞争肯定是促使其进一步学习的重要动力，也能帮助学生在学习活动中，加强对学习内容的重视程度，让其成为教学活动的表现者，而不是聆听者。

　　(二)帮助学生形成合作意识

　　合作作为一项学习的技能也是时代需求的表现内容，现代人才只有能够做到积极合作，拥有良好的合作意识与合作技能，才能帮助自己能够在社会主义现代化建设活动中取得更大的自我认可。所以，通过在教学活动中加强对合作学习的重视程度，促使其可以将合作模式与合作精神不断优化，最终实现学生现代化教育内容的满足。

　　(三)促使学生拥有更高的理解分析能力

　　在以往的教学活动中，语文教师往往会将自己的文学见解加入到语文教学活动中，这样的实践效果并不理想。但是，在合作学习中，通过对学生的文学理解进行分享，不仅仅能够引导更多的学生参与到教学环境中来，提高学生的文学见解，也能让学生的表达能力与上课专注度有所提高，促使学生能够在阅读活动中，发挥出更大的创造性与自主性，增强阅读活动的教学成效。

　　二、合作学习在小学语文教学中的应用

　　(一)充分利用教学资源，发挥老师引导者的角色

　　在小学语文教学活动中，语文教师需要主动地去引导合作学习活动能够落实到位，加强对教学资源的使用，借助于相关的学科教材来提高教学价值。在这个过程中，语文教师需要引导每一个学生都参与到合作学习中去，使得学生能够加强对语文阅读文本的理解程度，降低阅读偏差，启发学生的学习思维，让其可以在这样的学习中，提高自我的学习积极性与兴趣。

　　(二)制定明确的目标，在合作中充分讨论

　　因为学生本身存在差异性，因此在对阅读文本进行理解的时候，不同的学生会有着的不同的理解表现。所以，在对教学目标进行设计的时候，需要考虑到其这样的实际存在，避免教学内容的无序性，借助于小组学习的模式来保障合作学习这一教学形式适合所有学生共同参与。同时，学生的见解与观点出现差异化的时候，需要让学生能够在对观点进行讲解的地方做到专注，伴以对语文专业知识的补充，促使学生能够在学习活动中收获更多，提高语文阅读课程的开展价值。

　　(三)营造良好的环境，培养学习的兴趣

　　当学生能够拥有较强学习兴趣的时候学习活动的开展成效与开展价值才能做到事半功倍。为了更好地解决这一问题，首先，需要语文教师营造良好的环境，以此来保障合作学习能够顺利开展，让学生能够保持较高的学习积极性;其次，需要加强对分组活动的科学性，将学习小组进行优化设计，使其能够在教师的引导下做到对相应教学任务的有效完成;最后，增强教学内容本身的趣味性，即，设计游戏环节，激发学生的竞争意识，引导学生在竞争活动中，做到对自身综合素质的提高。

　　总的来说，小学语文教学活动需要语文教师加强对合作学习的认识与使用水平，使得这样的教学模式能够在语文教学的实际开展中，更好地激发学生的学习兴趣与学习积极性，促使学生能够拥有更高的学习竞争感，实现对学生学习潜力的激发。当然，合作学习本身的也要让语文教学的开展价值得以实现，保障其与其它学科之间的联系得以加强，促使其教学成效可以逐步提高，保障这样的教学模式能够成为素质教学内容的重要组成部分。

　　参考文献：

　　[1]朱海丽.合作学习在小学语文阅读教学中的尝试[J].文理导航(下旬).2015(12)

　　[2]孙小静.浅议小学语文教学方法改革[J].教育教学论坛.2015(52)

　　[3]郑秀文.浅析合作学习在小学语文阅读教学中的应用[J].亚太教育.2015(36)