短文改错是一种综合技能，主要在于检测考生发现、判断、纠正文章中错误以及在语篇中综合运用英语知识准确性的能力。短文改错与书面表达一样，最能反映一个人的语言功底。考生在该题上失分最厉害，因为此题而影响英语总成绩的占大多数。

一、短文改错的复习重点

1、考生必须熟悉设错方式：多词、少词、错词。

⑴ 多词现象大多出现在冠词、介词、助动词、连词、语义重复及行文逻辑等方面。

⑵ 少词现象主要出现在冠词、介词、副词、助动词、不定式符号to、连词等。

⑶ 错词现象主要在冠词、介词、名词单复数、动词时态、非谓语动词、主谓一致、代词、连词、词形。

 

2、考生平时应加强基本功训练，用一个“错题集”本把自己或同学在书面表达中出现的错误归纳一下，以便考前复习。

 

二、对全文的宏观把握

学生应把改错内容当作一篇小短文来理解，这样能对短文有个宏观把握，对上下文有全面的了解。

在理解篇章的基础上逐句审读，分析判断，上下兼顾，把明显的、拿的准的题先做完，这样可以缩小包围圈，也有助于对全文的进一步理解。

 

三、从语法角度审查

1、查看时态是否一致。

My favorite sport is football. I was a member of our football team. 全文都是用的一般现在时，此句中的was显然与上下文语境不符，应改为am。

 

2、查看主谓是否一致。

Anyone may borrow books, and it cost nothing to borrow them. cost应改为costs，因其主语是it(为形式主语)，且上下文均为一般现在时。

 

3、查指代是否一致。

The Smiths did his best to make me feel at home.句中的主语the Smiths表的是Smith一家人，因此指示代词his应改为their。

 

4、查平行结构是否平行一致。

由and, or, but, either...or..., neither...nor..., not only...but also..., as well as等并列连词和词组连接的结构可称为平行结构。

It was very kind of them to meet me at the railway station and drove me to their home. 句中的drove显然与and前面的to meet不平行，应改为drive。

 

5、查名词的单复数与修饰词语或上下文是否一致。

We study quite a few subject, such as Maths, Chinese... quite a few 只能修饰复数名词，故subject应改为subjects。

 

6、查行文逻辑是否一致。

Most people can quickly get help from a doctor or go to a hospital since they are ill.根据行文逻辑，这里不应该由since来引导原因状语从句，而应该是when / whenever或if来引导时间或条件状语从句。

 

四、十大常见错误

短文改错是有一定的规律可循的，纵观近几年的高考试题及我们平常的模拟考试，可以发现短文改错主要有以下十大错误：

 

1、形容词与副词的误用。

如exciting与excited，hard与hardly，possible与possibly，here与there等，以及形容词与副词的比较级与最高级。

 

2、名词的单复数误用。

如在several，many，various，different，a few，one of等之后，常用名词的复数，在every与each之后常用单数。

 

3、代词的误用。

如you与your，it’s与its，it与they或them，one与ones，宾格(如me)与反身代词(如myself)等的误用。

 

4、介词的误用、缺少或多余。

常见的如in 与on，to与for，instead与instead of，because与because of等的误用。

 

5、时态的错误。

看一篇文章，要有一种大局观，要上前下挂，看看上下文的时态是否一致。

 

6、连词的误用。

如or与and的误用，and与but的误用，so与but的误用，because或since与so连用，though与but连用等。

 

7、第三人称单数后的动词形式。

 

8、一些固定结构的误用。

如so...that被误用作very...that，too...to被误用very...to，as...as被误作so...as等。

 

9、定语从句中关系词的误用。

 

10、 一些常用词的误用。

如what与how，except与besides，any与some以及它们的合成词如anything与something，anywhere与somewhere等混淆不清。

 

五、验证答案

改完后，要回过头来重读一遍全文，查看改过后是否能使语气通顺，时态一致，合乎逻辑。再次通读可以在初改时感觉不顺的地方集中精力，仔细推敲，使答案更加准确。

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六、要多读多背，增强语感

在平常的学习中一定要注重语感的培养，英语学习的根本任务是学习语言，而学习语言的根本在于学习和习得语感。语感一旦形成，就为英语学习打下了良好的基础。

语言是学出来的，所以要学好语言，一定要多读多背，尤其是背，它是语言习得最重要的途径之一。

语法填空是近年来高考英语推出的一种新题型。这种题型能全面检测学生在英语词汇、语法，甚至是句法上的运用才能，能更科学地反应学生的英语综合程度。

 

本题型分两种情形：

一种为已给单词提示；一种为不给单词提示。

 

一、已给单词提示题型的技巧

此类题可以考查学生对单词形式变化的掌握水平。单词形式变化主要有两种，一是词的形、数、式的变化，一是词的派生变化。在判断出词的变化之后还应该进一步审题，看是否需要应用复合的变化形式，这一点是很重要的。

 

技巧一：名词形式变化。

名词的形式变化主要有单数、复数、所有格的变化。

例：

There are many students living at school，the(child) houses are all far from schoo1．

由students一词可以判断出横线处应填复数，且作为houses的定语，所以应用其所有格形式，故答案为child的复合变化形式—— 复数的所有格children’s。

 

技巧二：动词形式变化。

动词的形式变化比较多，有谓语的变化(时态、语态、语气)，有非谓语的变化(不定式、动名词、现在分词、从前分词)。

例：

A talk(give) tomorrow is written by Professor Zhang.

句中的is written是整句的谓语，所以横线所在的动词应当用作非谓语。从tomorrow可以看出，报告是“未来”作的，故用不定式；且报告是give动作的承受者，故可以判断出横线所在处用give的不定式被动式——to be given。

 

技巧三：代词形式变化。

代词形式变化通常是与人称变化有关的三大类五小类，即人称代词(主格和宾格)、物主代词(形容词性和名词性)、反身代词。另外还有几个不定代词的形式变化，如no one／none、other／another等。

例：

The king decided to see the painter by(he).

由介词by可以看出，横线处应填反身代词himself。

 

技巧四：形容词、副词比较级变化。

英语中大部分形容词和表方式的副词都有原级、比较级和最高等的变化。构成比较级和最高级的方式，或通过加后缀一er和．est，或在词前Imore／less和most／least，且形容词的最高级还要冠以the。

例：

I am— —(tall)than Liu Wen．He is the tallest students in my class．

此题后句交代了LiuWen是班上最高的学生，那“我”确定比他矮，所以不能用taller，只能用表示程度不如的“less tall”。

 

技巧五：数词形式变化。

数词的形式变化包含基数词、序数词，或加后缀一teen、ty的变化，甚至还有作分母用的序数词的单复数形式，以及one／two的特殊变化形式 once／twice

例：

To my three sons I leave my seventeen horses．My eldest son shall take a half，my second son shall take a (three).

从上下文持续起来懂得，这是一个分马的方案，大儿子分得a half，也就是“一半”或“二分之一”，那么二儿子应该得“三分之一”，所以要填入作分母的序数词“third”才干命中目标。

 

技巧六：词的派生。

词的派生现象在英语单词中是很常见的，派生现象主要产生在名词、动词、形容词、副词四种词中。这种题型还有可能检测学生对词根、前后缀、派生词的掌握。

例：

Lious lost his wallet yesterday，SO he was very____(happiness)．

在这道题中，学生很轻易断定出该用形容词；钱包丢了，人应该是不开心的，所以要再加个前缀un，就成了unhappy。

 

二、未给单词提示题型的技巧

此类题难度较大，但也是有办法应付的。

 

技巧七：固定短语构造。

根据句中横线前后及整句来判断横线前后是否构成一个固定短语，但有时要对横线前或后的几个单词“熟视无睹”才能命中答案。

例1：

The children were playing on the ground，enjoying____，dirty but happy.

从句中的happy可以 猜出孩子们是开心的，所以应用enj0y oneself短语，故其答案为themselves。

例2：

His boss was____angry as to fire him．

如果“跳过”横线后面的angry，就可以发现这里用到一个关联短语so...as to...，所以，so是正解。

 

技巧八：从句引导词。

从句是此题型最为常见的一个方向，主要检测学生对引导词的掌握程度。

例1：

He did not done_____his father had asked him to do．

审题可知，横线所在为宾语从句的引导词，此引导词在从旬中充当宾语，且指物，所以是what。

例2：

Those_____want to go to the village must sign here．

经过察看可以判断横线所在为定语从句的引导词，进一步视察可知先行词为those，且指人，所以只能填入who，在定语从句中做主语。

 

技巧九：短语动词结构。

短语动词是以动词为中心的两个或多个词构成的短语，此类短语中往往是动词与介词或副词连用的多些。

例1：

The us consists____fifty states．

根据常识可知，美国由50个州组成，故横线处与前一词组合，表现“由......组成”，所以答案是of。

例2：

Mrs Baker was ill，so her daughter had to ask for leave to take_____of her．

生病需要人照顾，所以答案是care，与前后词构成take care of。

 

技巧十：短语介词结构。

短语介词即多个词的组合。起介词作用的短语，如：except for，due to等。

例1：

Mr Smith took a plane to London____of taking a train.

此题中说到两种交通工具，所以可以理解此句有“坐……而不是坐……”的意思，故答案为instead，以构成介词短语instead of。

例2：

Just then，he saw a blackboard in_____of him.

细心观察，可以看出填人fr0nt即可构成in front of，此题得解。

 

技巧十一：连词、关系短语结构。

常用的连词有and，or，but，so，for，while等，常用的关联短语有both…and...，either…or...，neither…nor...，not only…but also...等。

例1：

Little Wang Jun could not go to school，_____his family was too poor．

此处表示原因，引导的分句实在是一种说明解释，不是必定的因果关系，且前面有逗号隔开，所以填for。

例2：

____Marrie and Jannie like going to the theatre．

横线处的词与后面可以形成both?and，故答案为Both。

 

技巧十二：冠词、介词和常用的副词。

冠词只能是在a，an，the之间判定；常用的介词有in，at，on，before，during等，通常考核固定搭配；副词的量仍是比较多，如：however，never，yet，much等。

例1：

Jackie likes to drive at____ high speed．

这里考查的是不定冠词的习习用法，答案为a，构成at a high speed，“以高速”开车。

例2：

Old Tom’s granddaughter used to visit him_____Saturday afternoon．

Saturday afternoon是指定的某天下午，所以不必介词in，而用on才是正解。

例3：

Though Liu Qiang did the same work____Zhang Wen did，he got a lower pay______Zhang Wen.

第一条横线可由前面的the same断出用as，第二条横线则可由lower断出比较意义，故答案为than。

例4：

It was only one day left，_____，his father had no idea to answer him．

观察上下句，可以看出是转折关系，且横线与前后用逗号隔开，消除but，所以答案是however。

 

技巧十三：上下文中呈现的相关词。

这一招是最为灵巧的，但也是最难的。学生能够依据上下文关联和本人积聚的知识，填入某个已涌现的词，或其反义词，或其同类的某个词。

答案的线索可能在本句，可能出现在上下相连的一句，还可能出现在比较远的处所——上下段中与此段位置大体相当的句子。如果该横线出现在某段的首句，则线索可能在上下段的首句；假如横线出现在某段的末句，则线索可能在上下段的末句，以此类推。

例：

Tony____travelling abroad，but dislikes staying home watching TV．

由第二句话中的dislikes可以判断，此横线处应该是填其反义词likes。


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