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初三英语学习6要素,英语成绩提升快与慢,关键在单词和阅读

更新时间:2021-10-20浏览:评论: 条

分类进行复习

1.词语过关打基础。

词汇犹如建筑的一砖一瓦,砖与瓦的数量和质量是高楼大厦的来源,没有一定的词汇积累,复习效果无从谈起。在总复习阶段,教师要带领学生每天听写单词,按照单词总量分配每次听写的数量;要分类整理同义词、近义词,对相同、相近、相反或易混淆的单词、词组要反复练习,分清使用方法。

2.课文复习。

对课文句子甚至段落的背诵是必不可少的。但对不同的课文、不同的学生,我则用不同的方法。如课文较长可分几段来背,或两人进行情景背诵。对于少数存在困难的学生,我要求他们熟读就行了。在总复习阶段每天都背一课课文。我还不时地安排小组进行抽背,除了背诵课文外,每天早上 7:30的早读是必不可少的功课。在早读时我一定会在班里引导学生朗读,我认为这是培养学生语感的主要手段。我还要求学生对每篇课文做阅读笔记,对每课的重点句型、词语的固定搭配、特殊词语的用法等进行重点讲解,要求学生用不同颜色和记号做笔记。我觉得这样做的好处是帮助学生更好地理解重难点知识,帮他们养成良好的学习习惯,为以后进入中学打基础。

      3.听力训练。

听力题不但考察反应能力,还考察对知识点的迅速甄别能力。所以,在平时讲课时可以适当提高语速,让学生快速听懂,这样他们在考试时就不会感到慌乱,就会从容很多。

  4.语言不是孤立的,它们只有在具体的生活中才有用,在特有的情境中起作用,脱离了情景,单词和句子就没有特定的指向和意义,也就不能发挥词语和句子的功能。为此,教师应在词语教学中注重情景创设,将词语恰到好处地融汇在句子中,让学生体会哪个词语应在什么情况下使用,这样的联系才能使学生理解、掌握并牢牢记住。

  5.注意课堂气氛的调节,既要高效,又不能过于严肃,考前的复习本来就使学生有压力,如果教师能注意引导学生有一个好的心态去学习,就会缓和考前的压力,复习效果就会更好。

  6.要注重教师和学生之间的交流,避免单一的讲授,适时形成课堂互动,形成团结互助、共同进步的氛围。

  总之,英语学习是一个漫长的过程,需要教师付出很多的心血。更需要学生付出艰辛的努力。在中学阶段学好英语,会给今后乃至一生的英语学习打下良好的基础,所以教师万不可轻率对待。综上所述,毕业班英语教学是关键的一个教学环节,既考验教师的耐心,也考验教师的整体素质。在复习期间,一切要从实际出发,针对本班学生合理设计、安排复习内容,针对不同层次的学生给予不同的要求,让所有的学生都获得提升,顺利完成中学阶段的学习任务,并为高中的学习打下良好的基础。

小结:我认为在复习过程中应该讲效益,英语成绩提升快与慢,关键在单词和阅读。

背单词两大困惑:1.坚持不了;2.记不住。

背单词解决方案:1.背单词“因词而异”——背得不熟的单词反复背,背得很熟的单词应该过滤掉。

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