河南省经济管理学校 473034 李会萍

　　关键词：游戏化教学;学前教育;教师;幼儿;

　　学前教育创段其教育对象主要为幼儿，针对幼儿群体的心理、学习特点，在这个阶段使用游戏化教学无疑是提升幼儿兴趣、引导幼儿学习知识的最佳途径，是学前教育阶段一种非常适用的教学方法。

　　一、游戏化教学在学前教育中的重要作用

　　游戏教学是在教育发展过程中，不断总结与发展产生的一种科学教学方式。游戏化教学在学前教育阶段的应用，更适合游戏教学效率的发挥，幼儿在游戏过程中能更快速的接受知识点，并对其动手能力、合作意识、认知能力、创新能力等起到提升的作用。游戏化教学的开展没有固定模式，其开展过程可以是灵活多变的，针对教学现状，对幼儿知识学习起到融会贯通的作用。通过在教学过程中穿插有趣的游戏，吸引幼儿的注意力，激发其好奇心与探索欲望，在潜移默化之中教会幼儿知识，使其学会主动思考。

　　学前教育阶段，针对幼儿年龄阶段学习能力与心理特点，游戏与教学的结合是相互联系，密不可分的。学前教育与基础义务教育最显著的区别在于学前教育主要教育对象是年龄较小的幼儿，身心发展处于起步阶段。针对这一现象，游戏化教学作为教育方式的一种，是最符合幼儿身心发展规律的教学方式，在学前教育过程中，游戏化教学的开展使幼儿思维发散，自由发挥，在愉快的学习氛围中得到思想的启蒙，学会动手、动脑，吸收新知识，对于幼儿今后的学习生活都打下了坚实的基础。而作为幼儿教师，要通过不断的实践与总结才能更好实现游戏化教学的积极教育作用。

　　二、游戏化教学在学前教育中的开展途径

　　1、有针对性的开展游戏化教学设计

　　在学前教育教材中有许多游戏都是根据幼儿阶段年龄特点以及认知特点而编写的，虽然符合大多数幼儿的特点，但针对幼儿个体差异，要有针对性的开展游戏化教学设计。因此，作为幼儿教师，应根据班级内儿童的特点，有选择性的开展游戏化教学。通过在日常教学与生活中，观察不同儿童的特点，对其发展情况以及性格特点有大致的了解，才能设计出儿童真正喜闻乐见的游戏。同时也可以通过对教材中所编写游戏进行适当的创新与延伸，抓住游戏社会性、实践性等特点，设计出更适合幼儿身心发展的游戏。

　　2、遵循幼儿身心发展需求

　　幼儿所处年龄阶段，其学习过程都基于自身对事物的兴趣以及愿望，游戏化教学设计很好的满足了幼儿这一特性，如此才能更好的吸引幼儿全身心投入游戏化教学中，并在参与过程中真正学有所得。在游戏化教学开展过程中，教师作为引导者与参与者，要给予幼儿充分的自主权，在提供游戏规则，组织游戏过程中，让幼儿自主探索游戏的乐趣，学习到新的知识。在游戏化教学过程中，教师要充分考虑到幼儿年龄阶段的兴趣特点以及学习需要，如体力以及脑力的发展能力。与此同时，幼儿阶段学生在对世界缺乏认知的前提下，会极力去模仿大人的行为，在游戏世界里，教师要满足幼儿学习的愿望，给予其进行实践的机会。其次，幼儿阶段正是语言能力培养关键时期，在游戏化教学设计中还要关注对其语言表达能力的提升。例如设计一些脑筋急转弯的游戏，在提升幼儿思考能力的同时，使其思维更加敏捷，并通过仔细的思考，与其它同学的交流合作，从而得出问题答案。在这一类脑力游戏活动中，幼儿的注意力、记忆力、听力、沟通能力、判断能力等都得到了一定程度的锻炼，对于幼儿的成长发展有着积极的促进作用。

　　3、为满足游戏化教学开展准备丰富游戏材料

　　学前教育阶段，游戏环境的构建需要通过丰富的玩具与游戏材料进行辅助。通过五颜六色、丰富多彩的游戏材料应用更能激发幼儿参与游戏的欲望。例如在教学过程中，利用游戏创造一个动物园的教学情景，运用游戏材料开展抢答比赛，由此激发幼儿的思维能力与创新能力。丰富游戏材料的准备不仅影响到教学氛围的构建以及教学活动的开展，同时关系着教学目标的达成情况。其次，在游戏材料的准备中，不仅要关注材料的丰富性，还要不断的更新与替换游戏材料，以新颖的游戏材料吸引幼儿的眼球，提高参与积极性。最后还有非常重要的一点 ，在游戏材料的准备中一定要强调材料的卫生与安全性，要进行必要的消毒与养护，避免出现游戏材料在带给幼儿学习快乐的同时造成反方向的伤害，失去游戏化教学的意义。

　　4、关注游戏化教学与各种知识的结合

　　在游戏化教学过程中，对游戏与各知识点的结合，促进幼儿全面发展，也是游戏化教学在学前教育中的关注重点。游戏教学的最终目标是帮助幼儿掌握与其年龄阶段相当的知识技能，因此，在游戏化教学过程中，要关注游戏教学在数学、体育、艺术等各个学科中的综合运用，关注幼儿各方面能力的全面提升，使幼儿真正受到科学的启蒙，为后续的成长发展打下坚实基础。同时，在关注幼儿能力提升的基础上，要重点强调幼儿愉快学习环境的创造，不要求幼儿一定要掌握某一知识，学会某一技能，而是在愉快学习基础上，使其各方面素质得到全面的培养。

　　结语：

　　游戏化教学在西方国家教育教学中得到了广泛应用，在我国，游戏化教学的应用与发展在近十年得到了飞速进步，并在各教育阶段，各学科中得到了普遍应用，成为提升各科教学效率必不可少的教学方法之一。以上，本文就对游戏化教学在学前教育中的重要作用进行了分析，并对其开展途径进行了相关探讨，希望为提高学前教育教学有效性提供参考作用。

　　参考文献：

　　[1].葛云芳.幼儿游戏教学中教师角色与作用的分析.[J].都市家教(上半月).2015，(6).

　　[2].李雪琴.幼儿园游戏教学的有效开展窥探.[J].小作家选刊(教学交流).2014，(11).

　　[3].张燕.学前教育中游戏教学的指导原则与教学潜能的发挥.[J].才智.2013，(25).