邬敏 潢川广播电视大学

　　关键词：中职语文 阅读教学 教学有效性

　　阅读教学不是只是让学生读一读，更重要的是从阅读的过程中收获知识，并将知识运用于其他语文学习中，提高语文综合素养。课堂教学的有效性一直是教师关注的一个问题，只有提高课堂的有效性才能让学生在课堂上真正的学到知识，提高语文学习成绩。在中职语文教学的过程中。

　　一、 激发学生的学习兴趣

　　在学习的道路上，兴趣是学生最应该具备的一项学习能力，学习和学生做其他的事情是一个道理的，只有学生对这件事情感兴趣学生才能尽自己的全力去做好，学习也是一样的，只有学生对学习感兴趣，在学习期间才能带动思维高速的运转，让学生能从阅读中汲取更多的知识。在中职阶段激发学生的阅读兴趣，教师可以采用以下两种方法：第一，教师可以先让学生自由的阅读，就是阅读自己喜欢的图书，这样学生会根据自己的兴趣进行选择图书，拿着自己选择的书籍，学生就会很投入的去学习，这样很容易学生就会养成看书的好习惯，而且随着学生接触的书籍逐渐增多，学生也会逐渐感受到阅读的魅力，在这个过程中对阅读产生兴趣。第二教师可以在阅读教学的时候给学生播放一些影视作品，在我们的生活中很多影视作品都来源于小说，但是很多影视作品往往没有拍出小说中的感觉和意境，教师就可以通过影视作品激发学生的阅读兴趣，引导学生先去接触一些他们好奇的书，然后慢慢的调动他们的读书热情。当然教师在选择影视作品的时候一定也要考虑当时的教学情况和原版小说的思想内容等各方面的因素，这样才能让学生从阅读中收获到有用的东西。兴趣是提高教学有效性的第一步，所以在教学的过程中，教师一定要了解当代学生的特点和社会上图书的发展特点，根据实际情况进行教学，调动学生的学习兴趣。

　　二、 组织学生进行交流学习

　　阅读不仅是读一读文字，更重要的是读懂文字，了解文章中文字和文字之间的联系，并体会其中想要表达的思想感情，所以阅读的过程也是读者和书交流的一个过程，在这个过程中也需要读者之间相互交流，互相激励和引导，共同学习，达到更好地阅读教学的效果。在进行中职教学的过程中，教师会发现一个问题，就是很多学生在学习的过程中不和老师交流，为了让学生的问题及时的得到解决，让每一位学生都敢于发言，敢于说出自己的想法，在阅读教学的时候教师可以组织学生进行交流。在组织学生进行交流的时候，教师可以让学生从两方面进行交流，一方面学生之间可以交流一下某篇文章中自己的见解和自己的阅读收获;另一方面学生之间还可以交流一下自己喜欢的文章或是书籍，这样就可以让学生就接触到更多的书，提高学生的阅读量。例如在学习《项链》这一篇文章的时候，在学生阅读完之后，教师可以组织学生进行交流，让学生互相交流一下读完这篇文章的看法，在学生交流的时候，同学之间的思想就在互相碰撞和启迪，这对于提高学生思维能力和阅读能力是很有帮助的。在进行阅读教学的时候，教师要注意用正确的方法引导学生正确的阅读，这样学生才能从阅读的过程中领悟阅读带来的美好的感受，更高效的从阅读中学到知识。

　　三、 加强写作训练

　　在语文学习的过程中，阅读之所以那么重要，是因为阅读和很多语文方面的学习都有联系，尤其是写作练习，组织学生阅读的目的，不仅是通过阅读给学生更广阔的天空，也是想通过阅读为写作打好基础，同时写作也是对阅读的一种运用和深层次的理解。阅读一篇文章，文章中的好词、好句，描写方法等都是能引起学生注意的，同时也是能让学生从中学到知识的，在阅读教学的时候，教师可以根据教学内容让学生进行仿写、续写等方面的写作训练。例如在学习《雷雨》这篇文章的时候，学生会接触很多景物描写，在阅读学习的时候学生会学到怎样描写景色，描写时的层次感等方面的问题，这些描写出自名家之手，描写的很细腻，对学生的写作有着启迪和引导的作用。这时候让学生马上进行写作练习就是一种趁热打铁的教学模式，教师可以组织学生运用文中的描写手法对周围的景色进行描写，让学生及时地运用所学的知识。在写作训练的过程中，为了让学生有更大的积极性，教师还可以设置写作比赛，通过比赛这种形式让学生有更大的动力，带着学生更积极地投入到学习中。而且比赛这种教学形式还可以培养学生的竞争意识，在当今社会这种竞争意识对于中职学生以后的发展也是很重要的。

　　阅读是学生汲取知识的一种有效途径，也是语文学习中的一项重要学习内容，在中职语文阅读教学的时候，教师一定要重视阅读这一项教学内容，让阅读教学切实的带给学生知识和能力上的提高。

　　参考文献：

　　[1] 刘海艳. 初中语文阅读学案教学探究[J]. 中国科教创新导刊. 2011(11)

　　[2] 岳二平. 初中语文阅读有效性教学初探[J]. 教育教学论坛. 2010(28)

　　[3] 黄厚江. 阅读教学的基本策略(下)[J]. 中学语文教学 2014年04期