隋江涛 孙阳

　　(吉林大学珠海学院 单位邮编：519041)

　　在本文中，着重分析了目前高校诚信教育所存在的主要问题,为提高高校诚信教育有针对性地提出了一些的拙见。

　　关键词：诚信教育;国家助学贷款;可持续发展;实效性

　　一、当今大学生助学贷款的现状

　　自从2004年6月，我国开始实行国家助学贷款机制以来，直至今日，我国已经新增审批贷款学生高达65万多人次，审批金额达到51.5亿元。全国干笑累计已审批的贷款学生达153万人次，累计审批金额达122.5亿元。可是，很多不守信用的学生利用国家面对学生发放助学贷款的漏洞，恶意、故意逃避还款，给小到银行。大到社会乃至国家带来了很大的损失。根据不完全统计，在我国，助学贷款的坏账、呆账达到10%以上，数据让人难以置信。

　　“人无信不诚，民无信不立，国无信不兴。”一个被一代又一代人传承的信条，到如今的很多大学生面前却变得不以为然，诚信问题已成为了大学生身上折射出的一个共性问题。作为肩负着建设国家的中坚力量，当代大学生的诚信现状却是令人担忧的。这个问题不仅严重影响了高效毕业生的社会声誉，也对大学生的诚信教育提出了种种的质疑。

　　二、如何加强当今大学生的诚信教育

　　诚信是一个人应该具备的素养，也是一个民族珍贵的品质，更是一个国家的立国之本。时代呼唤诚信，个人修养需要诚信。在经济全球化以及社会主义市场经济的大背景下，如何做好当代大学生的诚信教育、如何培养出兼具诚信美德和知识素养的大学生已经成为了当今社会的一个关注度极高的问题。

　　1.建立严格的风险防范程序》贷前，学生户口所在地的相关部门应仔细调查申请助学贷款学生家庭的经济状况，认真履行南己的职责;贷中，学校应对 学生进行诚信教育，并将学习不努力，有记过处分及退学等情况的学生及时通 知经办银行;贷后，加强毕业生还款追踪工作，建立完整的信用体系。

　　2.建立奖惩制度。俗话说：“没有规矩，不成方圆。”诚信需要教育和培养，但也需要一套监督与制约的体系，从制度上对大学生的行为进行规范。对诚实守信者进行鼓励与奖励，实现荣誉的驱动效应，促使诚实守信落实到实实在在的行动上;另一方面，应该加大对不诚信大学生的惩罚力度，对周围的同 学也产生威慑的作用，使大学生远离失信，固守诚实守信的道德底线，逐渐地由他律转变为自律，加强大学生的责任意识。对于违约学生，通过网络、报纸等公共媒体对其进行曝光并记录，在银行的个人征信系统中，各商业银行将 不再为其办理其他种类的贷款。

　　3.建立学生诚信档案。在学生入校后，可以鼓励学生签定诚信保证书，同时为每位学生建立个人诚信档案，主要记录学生的在校情况，如学生的图书借 阅及归还、考试信用度、学费缴纳、助学贷款等信用情况，每学期由各个相关 部门填写学生的信用记录卡，对学生的在校情况进行全方位的记录，并对每位 学生的信用情况进行信用等级评价。可以将信用等级列入学生的综合测评当 中，信用等级与学生的评奖评优、助学贷款、奖学金、保送、选拔学生干部、推荐入党等相挂钩，加强相互监督，通过网络等方式进行公布，并进行针对性的教育，引起学生的高度重视，重视自己的一言一行，自觉地遵守诚信道德。

　　4.加强学习教育。学校应将大学生诚信教育纳入学校的德育教育体系中，落实到学校教育的各个环节中，贯穿从学生进入学校到学生毕业离校。从基础课程到专业课程，从学生的日常行为到参加各项活动等，都要把诚信融入教育过程当中，让诚信的意识渗透到教学的方方面面，渗透到学校校园的每一个角落。

　　5.扩大助学贷款的种类。将生源地助学贷款与国家助学贷款结合起来共同为贫困学生提供资助，由于借款学生家庭住址较为稳定，属地金融机构比较了 解承贷人的经济状况及还贷能力，贷前调查的资料真实，减少了贷款考察的失 误，这样可以使更多贫困学生得到资助。

　　6.营造诚信校园。大部分大学生都是进入大学才开始了独立的生活，他们性格与道德品质的发展都会受到校园环境和周围老师同学的影响。所以每一个 大学生在校园里都充当了两个角色，一个是受教育者，另外一个是教育者。我们应该充分发挥学生自育的作用，在校园里营造一种“讲诚信光荣，不讲诚信可耻，讲诚信得益，不讲诚信受损”的校园氛围，使诚信深得每一位同学的内心，在潜移默化中使同学们受到教育。在校园里广泛开展以诚信为主题的班会、报告、讲座、征文比赛等，让同学们积极参加，营造出良好的校园诚信环 境与氛围。引导得到奖学金、助学贷款的学生回报社会，提高他们的感恩意 识，灌输更多的诚信观念。

　　国家助学贷款新机制是一项关乎千百万莘莘学子命运前途的大事，也是国家一项崭新的事业，需要政府、学校和银行共同努力不断探索，解决困难学生 上学问题。广大学生要加强自身修养，诚信为本，在经济困难的情况下，合理 使用助学贷款，并按照合同的要求，积极还贷，使国家助学贷款新机制能够稳定发展。

　　参考文献

　　[1]曹洪彬.我国助学贷款问题研究[J].厦门大学，2005

　　[2]张芷英，王希永.思想政治教育心理学[M].北京：首都师范大学出版社，1999:195

　　[3] 陈志军.我国国家助学贷款功能缺失问题研究[J].厦门大学，2004

　　[4] 陈志军.我国国家助学贷款功能缺失问题研究[J].厦门大学，2004

　　作者简介：

　　隋江涛，1982年10月生，男，民族：汉;籍贯：山东平度 ;学历：教育学学士;毕业院校：吉林大学;讲师 研究方向：大学生思想政治教育