安徽省合肥一六八中学 230601 袁莉

　　2015年9月，这是一个收获而喜悦的季节。而在面对一群初入高中校门的孩子时，作为初任班主任的我却感受到了前所未有的各种焦躁不安，紧接着又在初次入学考试后，感受到了晴天霹雳般的痛苦。当然，学生之间团结友爱、互帮互助的精神也会让我莫名感动。毋庸置疑，15岁的高中生是阳光而可爱的天使，而作为新手班主任在面对这群天使时，又应该抱着怎样的态度呢?

　　某天，一个孩子悄悄在我桌子上放了一封信，虽然没有署名，但是我也能从如此熟悉的字迹中辨认出是哪个孩子写的。信中流露出孩子对提高成绩的渴望，他不断反思也一再强调自己身上的不足，强调自己不知道该从何做起。我不禁为孩子的这一举动而暗自欣喜，欣喜之余更多了一份感动：这是一个多么努力、多么不容易的孩子啊!虽然他的成绩不是很优秀，可是他真正的开始反思，开始觉醒，开始正视自己的问题，我坚信，只要他愿意努力，期末考试一定可以取得好成绩。而同时，我也不禁反思自己：毋庸置疑，孩子们是非常优秀的，对待一群优秀的孩子，我的过时方法是不是可以改变呢?于是，我试图站在他们角度思考问题，开始了艰难转变过程。

　　欣赏、尊重：调整期待值，不求全责备。

　　在班级管理中，班主任自身的心态是极其重要的。目的性太强，过于焦虑的心态不仅会使班主任自身难以胜任繁重的班主任工作，更容易导致师生关系紧张。成长期间的孩子们容易犯错，因而只要没有原则性问题，作为班主任的我就应该允许他们犯错，甚至允许他们多次犯错，即使是原则性的问题，班主任也不能采取过于急躁的方式疾风暴雨式的处理，那样可能适得其反。

　　班里有个孩子性格很好，经常愿意帮助老师做点力所能及的小事儿，但是在学习上不够刻苦，总是喜欢在自习课上不停地讲话，更喜欢在寝室里不停地干扰室友。经过反复教导后都无明显改进。某天，该生同组的两个女生耷拉着耳朵默默的坐在他的后面，我见状询问了详情后才得知：原来又是这个男孩!由于我在班里尝试合作学习小组的座位安排方式，若组内同学有更好的学习组合时，可以在组内自由调动。而本周日换座位时，该生在没有经过组内女生的同意下，先行抢占靠前的位置，从而引起后两位女生的不满……此时的我在得知原委后真不知该从何处下手，一周前才找过这个男生啊!正苦于无方法时，想想换一换方法吧，于是我又不得不再次找到这个孩子。这次我没有一开始就责问他，我告诉他：“最近表现有所进步，任课老师都表扬你上课更加专心听讲了，在寝室表现也有改善。你看，我就说嘛，你一直是个优秀的孩子，只不过开学初不太适应环境，现在适应了，是不是各方面都越来越好啦!”我持续10分钟的发自肺腑的表扬让这个孩子摸不着头脑，他迟疑地看着我：“是不是又做错了啥?”而我继续肯定性地表扬：“在学校你是个优秀的学生，老师也相信你在家里肯定也是个感恩父母的乖儿子，同时，老师也相信将来你一定能成为有责任有担当有绅士风度的好公民!当然，你现在就已经离绅士不远了，如果能再有所改进，那现在肯定就是风度翩翩的英雄少年了。”此时，男孩沉默了，他说：“老师，我今天在未经同意情况下，抢占了位置，这是不是就不绅士了?”我大喜：“对啊，不过你还有机会再次展现你的绅士风度。”过两天，我却发现座位仍然没有任何变化，我找到那两个女生询问原因，女孩说男孩主动道歉并希望可以把座位换回来，但是女孩觉得既然都是同组小伙伴，就不计较了，两周后再换座位时再调整。我为男孩的绅士风度感到高兴，更为女孩的大度感到欣慰。教育不是责备，而是一项慢艺术。

　　倾听、信任：用孩子教育孩子。

　　魏书生先生曾给很多年轻班主任写了这样一句话：“坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。”在面对顽固性违反班规的事情時，如果仅仅依靠班委管理显然力度是不够的。此时班主任需要进一步深化、改革“用孩子教育孩子的方法”，站在学生的角度，走进学生的心里。用魏书生先生的话就是：“当教师挑动学生内心深处真善美与假恶丑开始斗争抗争的时候，教师就在学生的心灵深处找到了自己的助手。”

　　这次，在面对那个“屡教不改”半夜下棋到三点的孩子时，我转换了我的思路。在经过又一次的促膝长谈之后，我发现这个孩子在犯错误之前居然有一次激烈的思想斗争，他一直在做与不做之间徘徊。孩子说他睡不着就想下床玩玩，可是转念又想若是被老师发现，后果可能会很严重，即使没被发现，第二天上课也会无精打采……我惊喜的告诉孩子：“你看，你是一个多么有思想的孩子，在你的内心深处潜藏着真善美的东西。只可惜，这种真善美最终被你心中突现的假恶丑的执念打败了。如果在你的心中，你能自己战胜自己心中的执念，是不是可以减少犯错误的机会呢?”孩子被我突然的话语惊住了，随后他哭了。他哭不是因为委屈或者难受，而是因为他觉得自己无法控制自己，也不知道该如何控制自己。看到孩子哭了，我有些于心不忍，因为这是一个可怜的孩子，是一个从未见过自己妈妈而跟自己后母生活了十几年的可怜孩子，虽然他的后母对他非常好，甚至为了他放弃自己的工作，可是我依然能够理解一个十几岁孩子的心理，他不缺少母爱，而是缺少一份对母爱的理解和一种为母爱而奋斗的动力!于是，我告诉他很多关于他后母的事情，告诉他那是一位可怜而伟大的母亲，在失去自己亲身儿子之后仍然能将他视如己出，仍然能为了他挑起生活的重担，无论是酷暑还是严寒，都用自己的双手在工地上承担起繁重的劳动，这是一份多么沉甸甸的母爱啊!这一次，男孩哭的更厉害了。我在安慰男孩的同时也告诉他：“每当自己的心中有两种思想在打架时，是不是可以多想想自己的母亲，想想她那被生活所累而长满老茧的双手?也许这样，你才能真正的做出正确的选择。”在后来的一段时间，我常常询问孩子近期状况，孩子自我认可度有很大提高，成绩也稳步前进。此时，我在男孩心中找到了我的助手。

　　我始终坚信，每个孩子都是善良的、可爱的天使，即使在面对他们成长中的问题时，我也要做好一个守护者，静心、耐心，尽心，欣赏尊重他们、倾听信任他们。慢慢等着他们长大，就如同等待花开，只有多一份信念、多一份执着、多一份坚持，才会多一份收获、多一份喜悦、多一份未来!

　　作者简介：袁莉，女，云南民族大学历史学专业硕士研究生毕业，现合肥一六八中学历史老师