田庆 冯丹枫

　　(辽宁中医药大学 辽宁沈阳 110847)

　　关键词：“9O后”;大学生;入学教育

　　新生入学教育是整个大学教育的起点，是大学生涯的第一课，是大学生思想政治教育的重要组成部分，发挥着“扬帆起航”的重要作用。如何抓好新生入学教育，尤其是适应“9O后”学生的新特点是思想教育工作者的重大课题。

　　一、分析“9O后”学生的新特点

　　1、积极性高，抗挫力差

　　“90后”学生生长在主张张扬个性，表现自我的社会大环境下，所以有很强的自我表现欲望，积极性高，竞争意识强，但是由于缺乏社会实践锻炼，心理承受能力相对较弱，抗挫折能力差。一旦在竞争中失利，就会一蹶不振，甚至会直接影响其日后参加活动的积极性。

　　2、个性鲜明，协作力差

　　“90后”学生追求独树一帜、与众不同、不断尝试新鲜事物，因此个性鲜明。但是棱角分明的“90后”习惯“以自我为中心”，集体意识淡薄，缺乏团结合作精神，协作能力较差。

　　3、自信心强，自理力差

　　“90后”学生成长在父母的过度保护中，从小就听惯了称赞和夸奖，加之教师的鼓励式教育，使他们树立了很强的自信心。但事实上，许多学生从小就过着衣来伸手、饭来张口的生活，自理能力很差。进入大学，开始集体生活，独立生活能力备受考验。

　　4、被动灌输，自学力差

　　大学的学习方法和高中大相径庭，很多学生仍旧以高中的学习方法应对大学的课程，一时之间很难适应，不能及时的变被动学习为主动学习，因此成绩不理想，也有同学因此丧失信心，恶性循环，直至荒废学业。

　　二、应对“90后”学生新特点，创新入学教育方式

　　1、紧跟时代潮流，转变教育理念

　　个性鲜明是“90后”大学生的普遍特点之一，这就要求我们必须转变教育理念，不能再依据单调的方法进行入学教育，要因人而异，制定出适合不同学生的教育方案，不能用入学教育抹杀了同学们的个性化发展。贯彻以人为本的理念，从细节处着手，加强自身学习和研究，挖掘在学生思想引导、生活指导、专业学习、心理健康、就业择业等方面有新意有特色的指导，想办法使我们各个工作领域相互联系相互促进[1]。

　　2、集合各方力量，发挥多重作用

　　首先，“90后”大学新生对于父母过分依赖，因此动员家长参与学生的教育与管理尤为重要。高校辅导员与家长的沟通机会很有限，因此，要注重通过手机、信件、电子邮件等多种方式建立平台，及时和家长沟通学生在学校的表现，也获取反馈信息，以期为学生的成长成才共同努力。

　　其次，注重发挥优秀学生的引导作用，我院创新推行“导生”模式，即选拔思想觉悟高、成绩优秀、有责任心、组织沟通能力强的高年级学生协助管理新生。通过一段时间的实践检验，该模式效果突出，一来这些导生都是学长学姐，让新生感觉更亲切，也没有面对老师时的压迫感。再者我们是按专业安排导生，导生能切身为新生提供很多好的建议，也能解答新生很多的疑问，让新生在刚入大学的迷茫期找到了一位优秀的领路人。

　　此外，辅导员老师的作用当然不容小觑，辅导员老师直接管理学生的思想，学习，工作和生活的方方面面，与学生接触的时间最长，因此，必须细心观察每一个学生，注重学生思想动态的变化，及时积极的引导学生。

　　最后，必须充分调动学生自身的积极性，让学生学会并适应自我管理，如果能让学生养成自我管理的好习惯，这样对于学生的学习，甚至就业都是有莫大助力的。

　　3、创新教育形式，完善教育内容

　　创新入学教育形式对90后新生入学教育显得非常重要，要确保新生入学教育不会流于形式，让新生在入学教育中找准自己的目标和现实位置，使他们更好的感受到新生入学教育的本质[2]。我院根据新生特点，特制定了新生入学教育计划。

　　1)、爱校教育。组织新生参观校史馆，介绍学校基本情况，让学生了解学校的办学思想、人才培养目标和校训，以学校的历史、优秀校友的事迹等内容激发起新生对学校的认同和热爱。

　　2)、安全教育。通过安全教育，使学生增强自我保护意识和应对突发事件的能力。其中重点包括：向新生介绍学校周边环境，讲解交通、消防、治安等安全常识，提高学生的防范意识;加强防盗、防骗、防火教育，督促学生保护好人身安全和财产安全;举办安全急救知识讲座，介绍意外事故时应采取的各项急救措施。

　　3)、纪律教育。组织新生学习《大学学生管理手册》和学校有关规章制度，加强校风校纪的建设，让同学们入学之初就养成遵守校规校纪的良好习惯。

　　4)、适应教育。介绍大学生活与中学生活的不同，引导学生合理支配时间，给予学生生活上的关心指导;组织学生干部向新生介绍学生会、学生社团的相关情况，鼓励学生根据自己的爱好和特长积极参加学校社团活动，提高个人综合素质。

　　5)、心理健康教育。新生在进入大学后的一段时间里，可能会存在着一些心理冲突和不适，因此我们要经常与学生交流，使他们尽快把心态调整好。

　　6)、文明教育。大学生的文明礼仪状况不仅反映了学生的思想品德素养，也反映了高校的整体精神面貌[3]。在新生中广泛宣传开展课堂文明、考场文明、宿舍文明和网络文明等教育活动，强化学生的个人素养。

　　7)、专业思想教育。向新生介绍专业培养目标、课程设置、教师队伍状况、就业前景等等，促进新生对专业的了解。帮助新生稳定专业思想，明确专业发展目标，激发新生学习动力，为专业学习打下良好的基础。

　　入学教育的好坏.直接影响新生大学时期努力的总方向，因此必须与时俱进，勤于思考，不断创新，希望通过这些有针对性的入学教育，能够帮助新生获得一个良好的开端，尽快适应大学生活，激励新生拼搏进取，成功且无悔的度过大学生活。

　　参考文献：

　　[1] 张娟，李宝平.“90后”大学新生人学教育浅析[J].读写算(教师版)：素质教育论坛，2014(27)：10-12

　　[2] 李绪文.90后新生入学教育的反思与建议[J].中国科教创新导刊，2012(29)：171

　　[3] 刘萍，钟小要，范鹏飞.高校新生文明礼仪教育研究[J].管理观察.2015(2)：133-135

　　作者简介:田庆(1987-)，助教，主要研究方向：大学生思想政治教育