陈玉炎

　　(福建省仙游县蔡襄中学 福建莆田 351254)

　　关键词：初中英语;课程资源;问题

　　1.初中英语课程教学中教学资源开发利用尚存的问题

　　1.1课程资源方面的问题

　　(1)课程资源闲置浪费

　　现阶段，不少优越的教学资源很久以来就没有被充分使用，潜移默化引起了教学资源的浪费。而这关键是因为在进行开发的时候缺少清晰的目标，缺少严格的筛选要求，引起投入过多的时间与精力在开发方面却察觉到开发的教学资源并不可以实现教学需求，以及根本和教学内容不相吻合，同时，还由于开发了太多具备相同功能及用途的教学资源，引起多次开发，甚至于是开发出来的教学资源，尽管可以被适当的使用，然而却使用不全面，引起了教学资源的严重浪费。例如仁爱版英语九年级下册Unit6Topic2 sectionD后的Pjoect(课题探究)，要求学生据熟悉的故事编写童话。教材出发点好，但是该部分要求学生写作水平相当高，超出绝大部分学生能力范围，同时课题探究要求编成短剧以小组为单位竞赛，这在农村学校几乎不可能的。

　　(2)课程教学资源利用不得当

　　在进行教学的时候，普遍会发生教学课程资源使用错误，使用的课程资源与教学的主题和目标不相吻合，以至于会带来负面作用。还会发生使用的教学资源与生活状况相脱节，没有满足学生自身素质标准，和学生拥有的认知能力不吻合，与所了解的适当的生活经验，不能实现学生的学习需求。

　　1.2教学方面存在的问题

　　(1)教学计划和大纲引起的部分问题

　　因为设置的教学计划与大纲并不是很恰当，改变教材里单元间的顺序方式与内容部分的增减错误，引起一些学生把握不住重点，以至于发生混乱的局面，不能适应学习，而出现成绩下降的问题，还可以导致一些学生的不认可还有厌学情绪的出现。

　　(2)丰富的课程资源带来的部分问题

　　丰富的课程教学资源普遍可以为英语教学引起很多的困扰，其尽管能够供给教师很多的选择机会，然而还提升了决策的难度，让教学的行为越来越繁琐，不易变得规范化，对教师的备课水平，教学设计能力，巧用课堂的技巧与教学活动的进行等多个部分的能力均做出了越来越多的规定。教师假使不可以有效的挑选方法，则能投入很多不必要的时间与精力，摧残身心。假使教师未能高效的筛选，传播至学生，还可以引起学生发生盲目学习的状况，不知从哪入手去学习。

　　(3)学习方式改变带来的问题

　　把学生带进课程教学资源的开发过程里，不仅可以让学生的学习生活变得多样化，还能给增强学生积极探究学习的水平，然而因为学生应该付出很多的学习精力与学习时间，很多学生由此而发生不可以妥善使用安排学习时间，引起学生不仅不能按时做好学习任务，也会给别的学科的学习带来很大的负面作用。例仁爱版八年上册Unit4Topic3ProjectBecominganInvetor第2题要求学生设想和绘画新的物品，然后写出一篇介绍其外表和用途的短文。该题不仅要求学生具备绘画能力，还要在课外充分利用每一秒时间，查阅相关资源，为此需要消耗学生大量学习时间。在指引学生开发与使用课程资源的时候，假使教师不可以全面的监督与指引，还可以让一些学生发生茫然不知做什么与出现负面学习情绪。

　　2.初中英语课程资源开发的对策

　　2.1树立正确的课程资源观

　　为了进一步开发初中英语课程资源，教师的观念需要落实，所有的教师均需在课程资源方面需清楚的的理解，让其培养优良的课程资源观。所以，为了推动初中英语教师课程资源观的数量是长期的事情，需做到下述几个部分：“需提升对课程资源的理论分析与经验分析;需增强教师的教育力度;教师需重视自我学习、反思、树立先进的课程资源观。”正确课程资源在调整课程功能与学习方式具有重要意义，它可以超越狭隘的教学内容，让师生的生活和经验和教学过程相结合起来，还能对学生在教学里扮演角色做出调整，也能扩大教师的教育眼界，改变教师的教学理念。

　　2.2建立课程资源的保障机制

　　不包括教师的自己水平在内，上级主管机关的帮助等因素会作用于教师在开发课程资源方面的态度。所以初中英语课程资源的开发应该具备一系列的保证体制的帮助。

　　第一，政府需要把课程资源的开发和课程改革的方针结合起来。课程和课程资源间具有一定的关联性，所有课程的落实均和多样化的课程资源的帮助是息息相关的，所有课程改革方针的落实均需要以多样化的课程资源为基础。第二，政府需如实赋予教师开展课程资源开发的权力。落实英语课程资源的开发的过程中，直接目标在于给学生创建一个最佳的英语学习的氛围，而教师就是给学生创建此学习氛围的必不可少的创造者，所以教师需要在课程资源的开发方面发挥重要作用。

　　3.总结语

　　目前我国在研究英语课程资源的问题上才刚刚开始，因而存在很多问题，浪费了很多有价值的课程资源。所以，为了确保英语学习能够顺利开展，社会各界及学校应积极地采取有效的措施，为英语教学提供多样的资源。研究工作者还有英语教师不但需掌握英语课程的属性和目标，也许具备发现社会生活方方面面的技能，推动学生提升英语学习和社会生活的关联性，让学生大大扩展眼界，增强其学习热情，提升学生的英语学习效率。

　　参考文献：

　　[1]钟启泉.新课程师资培训精要[M].北京：北京大学出版社，2012：78-85.

　　[2]施良方，崔允漷.教学理论：课堂教学的原理、策略与研究[M].上海：华东师范大学出版社，2010：3-10