英语成绩似乎是初中学生一直头疼的问题，初一初二没有打好基础，初三再想提分又担心来不及。一般而言,这类问题通常被归结为单词量不够.要解决这个问题,是不是就要多背单词呢?单词要背,但是要背到要点上：

　　中考大纲,英语的要求是1600字,初中生的阅读要求是2000字,高中生约3000字.

　　这些阅读材料中的单词必然是以大纲中的1600为主,而剩余的,阅读中允许的3%的生词则是在英语约3000的总单词量中去选取.要想靠背诵完全解决生词问题,从这里看似乎不大实际.

　　第一,不是每个生词都是必须看懂的.

　　英语中有大量的词总是大写第一个字母的,而他们也大多属于专有名词,表示人名,地名,事件.如adela、manchester、nato.遇到这类词完全可以视若罔闻.

　　第二,有的词是乔装过的.

　　学英语的人都知道,英语中有些词通过前面或者后面加一些字母,就会变成另一个词.

　　如,regular--irregular,kind--kindness,前者通过加-ir变成起否定形式,后者通过在后面加-ness,变成了名词.归纳起来,一般说前缀变词义(如肯否定),后缀变词性.

　　只要记住这个原则,平时在学习是有意识的去检验,积累各种加前后缀的形式,你的单词量将是以倍数增加

　　第三,有的词是有"前科"的.

　　就阅读这个题型而言,有的词是在文章中有提示的.

　　英语写作有个潜在的规则：

　　词语若非不得已,不要重复.

　　这是同学们写作时,老师告诉大家的话

　　而这也是,大家做的阅读材料的作者在上学时,他的老师告诉他的话.

　　秉承这个原则,我们可以在文章的结构平行出找到线索.或是反义词,或是近义词.

　　根据文章的具体情况,同学们不难作出一个比较有针对性的选择.

　　第四,有些词是必学的.

　　这里说得必学的就是,大纲要求的单词(如初中的1600词),平时做题总是遇到的单词,生活中会经常遇到的单词.

　　这些词是同学们发挥才智,施展所有做题技巧的基础.在学这些单词时,要做到,有方法、有计划、有恒心.

　　这里我提供一个不错的方法：

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